2017福建教师招聘《幼儿理论综合知识》全真卷1(3)

一、单项选择题(共20题，每题1分，共20分。在每题的备选项中。只有1个最符合题意。错选、多选或未选均不得分)

1.C【解析】婴儿的喂养过程是建立亲子关系和依恋关系的重要时期。

2.D【解析】观察法是在自然条件下，教师有目的、有计划地对所要研究的现象或行为进行观察、记录和评价的方法。

3.A【解析】注意广度是指在同一时间内能清楚地把握对象的数量。

4.D【解析】语词逻辑记忆也称逻辑记忆或词的抽象记忆，是以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆，即以概念、判断和推理为内容的记忆。

5.B【解析】观察法是对不具备语言表达能力的婴儿的行为进行研究时常用的方法。

6.A【解析】玩沙和玩水既可以锻炼幼儿的感知觉能力，又能丰富幼儿的想象力和创造力，属于感觉运动游戏。

7.D【解析】对幼儿来说，对不同的几何图形辨别的难度有所不同，由易到难的顺序是：圆形、正方形、半圆形、长方形、三角形、八边形、五边形、梯形、菱形。

8.C【解析】教幼儿认识简单的字不是托儿所的保教任务。

9.B【解析】学前教育应注意与小学的衔接。

10.D【解析】气质是个体所有心理活动的动力特征。

11.A【解析】学前儿童新陈代谢旺盛，心脏发育不完全，心肌收缩能力较弱，主动脉口径相比肺动脉小，故每搏输出量比成人少，因而只有增加搏动频率才能适应机体组织的需要。因此，年龄越小，每分钟心率、脉搏次数越多。

12.C【解析】婴儿“认生”一般发生在6～12个月。

13.A【解析】亲子关系是一种血缘关系。

14.A【解析】学前期(3～6岁)，也叫幼儿期。包括幼儿初期(3～4岁);幼儿中期(4～5岁);幼儿晚期(5～6(7)岁)。

15.A【解析】感觉是对直接作用于感官的客观事物个别属性的反映。

16.B【解析】行为练习法最有利于儿童亲身体验，内化行为规则。

17.D【解析】教师将教育内容融入游戏中，才能真正贯彻游戏化的教学方法。

18.B【解析】17世纪英国唯物主义哲学家洛克继承和发展了亚里士多德的蜡块说，认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。

19.D【解析】婴儿最初的语音发展规律具有普遍性，1.5～2.5岁是婴儿获得母语基本语法的关键期。

20.C【解析】社区教育最早起源于丹麦，1844年，丹麦教育家维隆在乡村建立国民高等教育学校。

二、多项选择题(共10题，每题2分，共20分。在每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分;少选，所选的每个项得0.5分)

1.CD【解析】幼儿园主题活动是指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。它打破学科领域的界限，根据主题的核心内容，确定主题展开的基本线索，再顺着这些基本线索，确定主题的具体内容，并创设相关的教育环境，组织开展一系列教育教学活动。

2.ABCD【解析】爱模仿属于幼儿初期的心理特点。

3.ACE【解析】影响创造性的因素有环境、智力和个性。

4.ACE【解析】应用不属于加工过程，而编码隶属于获得与巩固过程。

5.ACDE【解析】幼儿想象力发展的主要特点表现在以下几个方面：①幼儿的想象没有目的，没有前后一贯的主题;②幼儿想象以无意想象为主;③幼儿的想象以再造想象为主，创造想象开始发展。

6.ABCD【解析】ABCD属于幼儿心理学研究的基本原则，E属于幼儿教学的基本原则。

7.ABCD【解析】影响儿童攻击性行为的因素有父母的惩罚、大众传播媒介、强化、挫折。

8.ABCD【解析】以游戏对于儿童认知发展的功能来分，可以把游戏分为以下几种类型：功能游戏、建筑游戏、假装游戏、规则游戏。

9.AB【解析】幼儿心理健康教育游戏应该具有目标性和针对性。

10.ABD【解析】幼儿教育心理学发展萌芽时期的三位主要代表人物分别是卢梭、福禄贝尔和蒙台梭利。

（编辑：孙亚非）