1、识字画图画。汉字从简单的图形到今天明朗的线条，经历了千年的演变，它的字体形象而多变，每一个字都是一幅美丽的画。如认识"燕"字，首先让幼儿想想燕子的外形，说说这个字每一部分像什么（"廿"是燕子的头，"口"是燕子的嘴巴，"北"是翅膀，四个点是尾巴）。然后引导幼儿动手画一画，再添上一些花草，活泼机灵的燕子、生机勃勃的春天便展现在幼儿眼前了。整个识字过程，既让幼儿觉得汉字好玩、有趣、易识、易记，又让幼儿想象丰富了，培养了观察力、想象力。通过作画，改变了机械识字的方法，使得幼儿乐学、好学。
2、识字猜字谜。如果单单要求幼儿认识汉字，枯燥而乏味。那么教师不妨利用汉字的字形结构，让幼儿在玩汉字的同时，编个字谜来记住汉字。比如：学了"美、飘"等字，让幼儿在认的基础上，引导他们积极开动脑筋，找准一个字，编个字谜让大家一起来猜猜。幼儿兴趣盎然，一个个生动有趣的谜面便出来了："两朵鲜花插头上，王家大姐真漂亮。"（美）"电影票和风一起飞走了。"（飘）
透过一个一个谜面，我们看到了一颗颗天真、幼稚、聪慧的童心在跳动。可见，在轻松的识字环境中，学生蕴含的潜能一旦被激发，那他们的智慧是无穷的。通过猜字谜，又有效地调动了幼儿的主体积极性。而且他们会惊喜地发现，枯燥繁琐、难学难记的方块字原来是一个个饶有趣味的书写符号。
3、识字编故事。著名语言学家安子介曾说过："汉字是一个阿丽斯仙境的领域，每一个转弯抹角就有一段故事。"我们在教学中通过直观手段、形象语言、生动故事，把一个个抽象的汉字演绎活化成一段小故事，化枯燥为情趣。
在教学中让幼儿仔细观察字形，大胆想象。我们会发现，幼儿的创造性思维非常活跃。如识"游"字，一幼儿说："有个小孩子（子），带了一顶小帽子，正在方形的小池里游泳，多快活！"又如"囚"字，一幼儿说："有一个人，被困在没有窗户的房子里，多不自由啊！"
在这样的识字教学中，一是提高了幼儿的兴趣，激发了幼儿的表现欲，二是培养了幼儿仔细观察的习惯，从而发展了形象思维能力和创造能力，语言表达能力也得到训练提高。
4、识字唱儿歌。通过找一找、编一编、唱一唱的方法，不仅使幼儿尽快地认识汉字，还为他们的课外生活增添了无穷的乐趣。如识"苗"字，和幼儿一起找出带有相同部件的字来认一认，便有"描、瞄、猫、锚、喵"等字，然后再编首儿歌唱一唱："苗苗学素描，用眼瞄一瞄，小猫玩铁锚，喵喵叫，真可爱。"儿歌读来琅琅上口，易识易记。
上一讲：幼儿园教材教法（四十）：提高幼儿主动性
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