【导读】教师资格证考试教师职业道德修养3.3。
五、教育和谐
教育和谐的实践与理论，由来已久。
古希腊雅典城邦的学校教育，德智体美和谐发展；
亚里士多德，教育与人的自然活动相适应，与人的心理活动相适应，音乐教育促进身心和谐；
文艺复兴，强调人的多方面的教育，使和谐发展承前启后；
17C捷克夸美纽斯，德行、智慧、身体与信仰和谐发展；
卢梭，遵循自然要求，顺应人的自然本性；
马克思，体力智力、能力兴趣、道德审美等多方面发展；自由发展；人的发展与共产主义理想结合在一起。
教育和谐，基于心理学、美学和整体教育观；培养身心和谐发展的人，使他们在品德、认知、情感、意志、人格等方面和谐自由地发展。
和谐教育两大系统：外部系统——主要表现为受教育者与社会自然文化道德方面的和谐；内部系统——主要表现为身心、认知、情感、意志、人格等方面的和谐。
建设和谐社会，需要教育和谐！