教师招聘备考孔子的教育思想

http://hebei.hteacher.net 2023-02-02 10:18 河北教师招聘 [您的教师考试网]

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孔子在教育史上的贡献是多方面的。他创办规模较大的私学，开私人讲学之风，改变“学在官府”的局面，成为百家争鸣的先驱;培养从政君子，提倡子夏所述的“学而优则仕”的教育目的;重视古代文化的继承和整理，编纂《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》(亦称“六经”)作为教材。

一、人性论

唯上智与下愚不可移——遗传决定论

“性相近，习相远”【习染，环境(教育);反映了教育的个体功能，说明环境对人身心发展的影响】

二、教育作用

社会功能：庶、富、教——体现了教育与社会的关系;

——中国历史上最先论述教育与经济发展关系的教育家。

个体功能：“性相近，习相远”。

三、教育目的

学而优则仕——确定了教育培养统治人才的目的;

——体现了教育与政治的关系;

——体现了社会本位论。

四、教育方针(教育对象)

有教无类：打破了贵族对学校教育的垄断，把受教育范围扩大到一般平民，取得了历史性的进步，这在一定程度上体现了教育公平，但和现代意义上的教育公平还有差距，不能等同，即古代朴素的教育平等思想。或者体现了教育起点机会均等。

其产生的原因是阶级性。

五、教育内容

孔子的教学内容偏重社会人事，文事，轻视科技与生产劳动。《论语·述而》记载：“子以四教：文、行、忠、信。”“文”指文化知识，包括“六经”(诗、书、礼、乐、易、春秋)。行、忠、信是道德行为规范要求。在孔子的整个教育中，道德教育居于首要地位。

题目可考查孔子的贡献，比如：创办私学、创办儒学、编订六经等。

六、教育方法

1.因材施教——我国历史上首倡因材施教的教育家

视其所以，观其所由，察其所安，人焉瘦哉?人焉瘦哉?

柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭

闻斯行诸

2.启发诱导——世界上最早提出启发式教学的教育家

不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。

朱熹逐字逐句解此章：“愤者，心求通而未得之意。悱者，口欲言而未能之貌。启，谓开其意。发，谓达其辞。

3.疏导性原则

夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

4.终身学习

吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。

5.学思行结合

学而不思则罔，思而不学则殆。

6.巩固性原则

学而时习之，不亦悦乎。

7.学习情感

知之者不如好之者，好之者不如乐之者——体现内部动机;

——体现新课改关注人。

8.克己自省

躬自厚而薄责于人，则远怨矣。

9.以身作则

其身正，不令而行;其身不正，虽令不从——教师职业角色示范者角色;

——教师劳动的示范性;

——德育方法之榜样示范法。

9.全心全意教导

二三子，以我为隐乎?吾无隐乎尔，吾无行而不与二三子者，是丘也。

10.品德的形成过程

君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。

11.德才并重

志于道，据于德，依于仁，游于艺

12.质朴和文采相配合

质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。

13.其他

(1)生而知之者，上也。学而知之者，次也。困而学之，又其次也。困而不学，民斯为下也——孔子思想教育主动。学而知之者是能够主动学习的人，“困而学之者”，即被动学习的人。在孔子看来，这种遇到难题时再去学习的人要比自觉学习的人“次一等”，对于“困而不学者”，孔子是最看不起的了。这些“困而不学者”，没有觉悟，不求上进，得过且过，如顽石般不可开导。孔子给他们下了定评一“民斯为下矣”，简直可以当成“孺子不可教也”的同义语了。

(2)孔子传授给弟子的内容包括礼、乐、射、御、书、数等各方面，囊括了对人才的德智体美等各方面的能力培养，是早期体现出人的全面发展理念的教育家。

【考题】孔子在教学中主张培养德才并重的“君子”,强调在德育实践过程中形成“君子”的根本品德。下面体现“君子”根本品德形成过程的是( ) 。

A.君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是

B.质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子

C.不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也

D.学而不思则罔，思而不学则殆

【答案】A。本题考查孔子关于君子品德形成过程的观点。“君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是”的意思是：君子是连吃完一顿饭的功夫也不能违背仁德的，即使是在最紧迫的时刻也必须按仁德去做，即使是在流离困顿的时候也必须按仁德去做。A项正确。B项：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子”的意思是：质朴超过了文采就会粗野，文采超过了质朴就浮华。文采和质朴相辅相成，配合恰当，这才是君子。这句话讲得是作为君子要质朴和文采搭配恰当。与题干不符，排除。C项：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”的意思是：学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他;如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他。如果他不能举一反三，就先不要往下进行了。这体现的是启发性教学原则。与题干不符，排除。D项：“学而不思则，思而不学则殆”的意思是：一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫;而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微。与题干不符，排除。故正确答案是A。