教师资格面试高中美术《形的空间及质感》教案

https://www.hteacher.net 2024-03-12 15:07 中国教师资格网 [您的教师考试网]

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2.理解

展示图片：冷军的《丰碑》、贝特·科隆的《天主教堂》等，引导学生小组讨论：如何运用遮挡的方法表现宏大的空间?学生踊跃回答问题，教师总结。进一步提问：在用遮挡的方式表现物体时，应注意什么?引导学生拿出铅笔，竖起铅笔，让它在你眼睛的上下左右移动，眼睛位置不变，观察铅笔上每个面的变化，你能发现什么?学生积极回答问题。教师和学生一起总结：近宽远窄的透视规律，用遮挡方式表现物体时，应注意透视规律。

播放透视作品，学生仔细观察图片，得出：《林荫道》体现了“近大远小”“近高远低”的规律，中国画多用线去表现形体结构的转折变化。教师表扬同学的回答，并板书示意“近宽远窄”“近大远小”“近高远低”。

教师进一步展示中国画与国外绘画作品图片，提出问题：除了用线条表现其形体结构的转折变化，还可以用什么方法来表现物体体积?学生积极回答问题。教师总结：国外的绘画多用深浅颜色来体现物体的体积感和空间感。

教师播放《长江万里图》，提问：国内外绘画的透视有何不同?现代绘画中又是如何运用透视方法表达画面的?起到什么样的效果?

学生交流讨论得出：国外的绘画多是焦点透视，中国画是散点透视，板书示范散点透视。现代绘画中，画家常常打破传统透视的框架，去寻找更加自由的表现空间，通过改变透视，可以呈现更有趣的画面内容。

3.创造

教师结合刚才所学的知识，提出问题：如何运用透视关系来表现物体的形和空间感?学生积极举手互动，与教师共同创作一幅作品。教师对学生提出表扬。

(三)练习阶段

结合刚才所学的知识，选取一个题目，以个人为单位进行创作，试着表现出体积。

1.花园、人群、森林……从中选取你最想表现的题材，运用遮挡的方法，看能不能表现出宏大的空间;

2.运用透视的方法画两到三个人物形象，探讨空间的关系。

教师巡回指导，对学生提出表扬或提出建议。

(四)展示评价