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杭州市余杭区蒲公英学校
公立普通
蒲公英学校创办于2008年，是经杭州市余杭区教育局批准的一所高起点、低收费，以招收来杭务工人员子女为主的九年一贯制、全日制民办学校。学校坐落于杭州市余杭区瓶窑镇长命桥村。一、办学宗旨：解决来杭务工人员子女就学难问题，为国家普及九年义务教育尽绵薄之力，为杭州市可持续发展做一份贡献。二、办学理念：坚持以法办学，以德治校，以人为本；人文管理，安全至上；教书育人，服务育人；以信誉求发展，以质量求壮大。三、办学条件1、硬件设施我校在租用原“立人高级中学”的基础上，又自建和租用三栋教学楼和一片场地。现校园占地面积46.6亩，其中绿化面积1005m2，建筑面积18000m2。可开设78个教学班，同时多媒体、电脑室、实验室、图书室、音乐室、美术室、少先队活动室等功能室齐全，有标准塑胶体育场地；校车、食堂、餐厅、宿舍、洗浴设备、监控设备、教学活动、生活、交通安全设施等也一应俱全。 2、师资力量我校面向社会公开招聘具有教师资格的富有经验的和专业对口的应历届师范类大学毕业生，经过试用考核，录用师德高尚、管理有方、业务精湛者执教。教师资格合格率和学历合格率均符合有关要求。四、办学规模学校在校学生数3000多人，开设60多个教学班级（小学每班不超过50人，初中每班不超过54人）。 五、课程设置 我校按国家规定的九年义务教育课程计划，开齐课程，开足课时。使用杭州市余杭区统一教材，并按市、区教育主管部门统一要求开展教学工作。 六、学校管理 1、机构健全我校实行董事会领导下的校长负责制（董事长——法人兼校长，常务副校长主持全面工作），下设安保处、政教处、教务处、总务处和共青团委员会组成校委会。 管理模式：纵向五条线——分工明确，横向联成片——通力合作。具体工作，各负责其责，各司其职；使总体工作高效运转，良性循环。2、制度完善我校制定汇编有120多项规章制度，对各项常规工作，均实行岗位责任制、量化考评制、等级奖励制和优胜劣汰制的激励机制，各项工作都制定有岗位职责和量化考评细则，并坚持随机抽查与集中检查相结合的考评方式，分月小结公示，期末综合评定，做到公平公正。3、学生管理学生实行封闭式管理，即学生在校期间，不得出校门，有保安人员负责门卫。其中：走读生中午在校就餐，校车接送生有跟车老师负责跟车接送，住宿生的起居有生活老师负责看管和护理。我校将每学年开学的九月份定为“养成教育”月。以使学生养成良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，促进德、智、体全面发展。
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杭州市西兴中学
公立普通
浙江省杭州西兴中学创办于1966年，原址在西兴镇铁岭关。1968年与小学分离，成立了“萧山县东方红中学”，后易名为“萧山市西兴镇初级中学”，1996年改现名。学校先后数次扩建，2000年8月迁入新址——杭州市滨江区西兴路750—23。学校占地50亩，建筑面积达12000平方米，总投资2000余万元，绿化覆盖率达36%。学校教学设施先进、功能齐全，现有教学班24个，学生755名，有教职工82名。学校关注教师发展，不断提升教师素质，通过学校三个层次的名师培养模式的运行，现有中学高级、中级职称教师56名，本科学历教师65名，研究生2名。有市、区教坛新秀14人，区名师名校长培养对象5人，区学科带头人6人，区骨干教师22人，曾获省、市、区各类先进称号有60余人。近年来，学校迎来了新的发展机遇，全校师生齐心协力，埋头苦干，开拓创新。加强校园文化建设，狠抓课堂教学改革，学习先进经验，探索教学方法，努力向45分钟要质量，注重学生良好习惯的培养。目前，我校实现了管理规范化、精细化、标准化，校园文化氛围浓厚，环境优美怡人的文明校园。
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杭州市二中
公立普通
江南名校——杭州第二中学，为历史文化名城杭州建立最早的班级授课制学校。其前身为私立蕙兰中学和国立浙江大学附属中学。蕙兰中学创办于志士仁人以鲜血推行近代化的“戊戌变法”的翌年（1899年），创办人为美国基督教北浸礼会差会传教士甘惠德（W.S.Sweet）；浙大附中创办于“七七事变”后的颠沛流亡之中（1940），创办人为著名科学家、教育家竺可桢教授。两校名师荟萃，管理严格，学生学习勤勉，思维活跃，具有很高的教学质量。其中，浙大附中学生的爱国民主传统，蕙兰中学学生的体育运动精神，尤为各界人士瞩目。 1951年8月，两校在“蕙兰”原址合并，改称现名。1953年，列为杭州市重点中学；1963年，成为浙江省教育厅直属实验中学；1978年，被定为浙江省重点中学；1980年，经省政府批准，列入首批办好的浙江省18所重点中学之一。1995年，经省教委考核评估，被认定为浙江省一级重点中学。 目前，杭州第二中学跨江发展，已成为拥有四个校区的现代学校集团。 现任校长叶翠微先生，通过全国公开竞聘，于2000年自广西北海市教委副主任、北海中学校长任上调入我校。 成果斐然 杭州第二中学办学成果斐然，其高质量的教育教学名重省内海外。 自创建以来，学校以培养高素质的优秀毕业生为己任，百余年间，学校累计培养初、高中毕业生4万余名。近年来，每年向北大、清华、复旦等名校保送优秀毕业生达30名左右；考入全国各重点大学深造的优秀毕业生比率居省内前茅，2005年周致远同学荣获全省理科高考第二名。2006年卢毅、朱熙文同学分获全省理科高考第一、二名。 自1989年以来，学生在省级、全国级学科知识竞赛中获奖达3000人次以上，以较大优势连年位居杭州市各校之首，领先省内。1998年吴欣安同学勇夺第29届世界中学生奥林匹克物理金牌；2000年汤砚蔚同学荣获第32届世界中学生奥林匹克化学金牌；2005年王澜同学荣获第16届世界中学生奥林匹克生物金牌。1999年，陈立先同学入选中国少年科学院首批十三个小院士之一，2001年，又有郭晟同学荣获小院士称号。两位同学分获首届宋庆龄发明金奖、银奖（全国共5金10银）。2006年张维加同学荣获教育部颁发的“明天小小科学家”称号。 学校合唱团等文艺团队多次在全国、省、市的比赛中获奖；2003年，学校篮球队跻身全国中学生篮球决赛。 自1996年以来，学校已连续三届分别被评为省、市“教育科研先进集体”。 目前正在进行的各级课题研究有十余项，已形成全国、省、市、校四级课题网络。学校申报的《构建学校、教师、学生自主发展新模式的研究》课题作为教育部“十五”重点规划课题立项研究。 自1998年以来，学校的教育科研成果屡获殊荣，获得了浙江省人民政府颁发的首届、二届、三届“基础教育教学成果评比”一等奖2个、二等奖5个，省教育厅颁发的基础教育科研成果评比一等奖2个、二等奖3个。 2001年至今，教师的教育教学论文获奖或发表近500篇，其中，获国家级一、二等奖10项，省级二等奖以上30项，市级近50项。特别是在近三届的“杭州市教学专题论文评比”中，获奖级别、人次均列全市第一。 1983年，学校被评为“全国‘五讲四美、为人师表’先进集体”；1997年，学校党总支被中宣部确定为全国重点宣传的“先进基层党组织”；1999年，学校被中央文明委评为“全国精神文明先进单位”；2003年，再次被确认为“全国精神文明先进单位”。 教育改革 杭州第二中学积极推进以“促成学生自主发展”为宗旨的教育改革，构建了“面向全体学生、坚持全面发展、承认个体差异、充分发挥学生能动性”的“自主发展教育”体系，形成了自己的办学特色。 近年，在德育改革方面，构建了以“立意高、渠道宽、实践性强”为特色的“体验、感悟式”自主德育模式。德育工作重基础、重创新、重实效，形成立体网络，达到整体优化。 在学校管理改革方面，制定了“‘全、优、尖’素质发展目标管理体系”，强化学生的主体意识，促成学生的“全面发展，充分发展，突出发展”。 在课程结构改革方面，形成了以学科课程、活动课程、隐性课程为内容，以必修、选修、自修为修业方式的“三三制”课程体系。 在教学方法改革方面，建立了以“目标达成度”、“学生参与度”、“时间利用率”等为必要条件的“理想化课堂教学模型”，引导教师努力探索趋近“理想化效果”的最优化教学。
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杭州市景苑小学
公立普通
学校位于杭州经济技术开发区海通街60号，隶属杭州经济技术开发区社发局。邮政编码310018。学校总占地面积为32034平方米，其中建筑面积24220平方米。现有16个教学班，644名学生，39名教师（引进全国知名科学特级教师1名）。学校设计36个教学班规模，拥有舞蹈教室、音乐教室、美术教室、书法教室、陶艺教室、科学教室、语音教室、计算机教室、公开课教室、羽毛球馆、报告厅、塑胶跑道田径场等教学设施。我们的校训：“我认真，我能行”。（学校选择用小学生能看懂且朴素的语言，使孩子懂得学习、工作及成功人生所需要的品质――认真、自信。）★工作态度：态度决定成效 行 真：孕真气（内涵修养） 行真事（做事准则） 育真人（职业目标） ★我能行→自我赏识→自信 你能行→赏识他人→欣赏接纳宽容教师培养目标：做最好的老师做具学科教学思想的老师做会科研的老师做学生最亲的老师 学生培养目标:健康 自信 明理 好学学校的三幢教学楼分别取名：“学义楼”、“静学楼”、“勤思楼”。让师生懂得学什么和怎么学的道理。
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杭州市三墩镇长桥小学
公立普通
杭州市三墩镇长桥小学位于浙江省杭州市西湖区千岛湖镇浙江省杭州市西湖区金印桥村。杭州市三墩镇长桥小学学校规划合理，拥有教学楼、阶梯教室，室内运动场和拥有200米标准跑道的田径场，校园环境优美，文化气息浓郁。设有多个教室及教学办公室、网管中心、语音教室、电脑教室、实验室、心理辅导室、舞蹈教室、美术教室、卫生保健室、图书阅览室等，并配有Internet网。图书阅览室藏书量25000多册，教育环境理想，教学设施齐全，教学设备先进。杭州市三墩镇长桥小学奉行“文明建校、科研兴校、质量立校、品牌强校”的发展理念，坚持“办教师满意、学生喜欢、家长放心、社会欢迎的小学”的服务宗旨，坚持“学玩协同”学校文化品牌建设，提升小学生校园生活质量，坚持教师“静心教书，潜心育人”，学生“乐学会玩”氛围的打造。励精图治，艰苦探索，注重培养学生的特长，逐渐形成了较鲜明的办学特色。
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