【导读】教师资格证考试教师职业道德修养4.3。
三、高校教师行为评价的主要机制
一）教师的职业公正
是指在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公平与正义。
作用（与前述“范畴”同）：①有利于良好教育环境的形成；②有利于教师威信的提高，有利于学生尊敬教师和信赖教师； ③有利于学生积极性的发挥，有利于调动学生的学习积极性；④有利于学生的道德成长，有利于对学生进行灵魂塑造； ⑤有利于社会公正的实现。
形成：自觉进行人生修养；提高教育素养；正确对待惩罚的公正，合理利用惩罚权；做到公正与仁慈的结合。
二）教师的职业良心（前已述及）
教师在社会主义教育劳动中，对教师责任的自觉意识，是教师在自觉履行教书育人的义务过程中形成的道德责任感和道德自我评价能力，是师德观念、师德情感、师德意志和师德信念在教师个体意识中的有机统一。
教师职业良心，是教师对社会要求的积极反应，又是教师对义务的深刻理解和自觉行动。
如何培养良心？
要注意培养和增强教师道德意识的自觉性和主动性；
教育劳动的结果是产生掌握一定文化科学知识和形成一定思想品德的人，教师劳动结果的这一特点要求教师应当具有高尚的师德品质。。
要重视教师职业良心的自觉性、客观性的培养。