（2）认识行业封闭性意义
认识行业封闭性，才能理解道德建设与行业发展的关系；而道德建设能提高行业成员对行业封闭性的认识，产生对行业的归属感和荣誉感，并在业务上精益求精、道德上自觉修炼，道德建设是稳定和巩固行业封闭体系的调控手段。
稳定和巩固行业封闭性的目的在于，使行业以独立完整形象吸引社会关注，并为社会服务。
行业是内讲开放、外讲封闭的反差结构。从社会视角看行业，它是封闭的，对外讲封闭，是为了向社会昭示行业的不可替代性，是社会不可或缺的；从行业功能视角看行业，它是开放的，对内讲开放，是为了教育行业成员面对社会，寻找和扩大服务对象。
（3）职业道德的服务性要求
职业道德教育是维护行业生存和尊严的必要手段。
人的社会化过程分为劳动前社会化、劳动中社会化和劳动后社会化三个阶段，职业道德教育是劳动中的教育，是成人的继续教育，其特点是服务中接受道德、服务中昭示道德、服务中评价道德。
职业道德教育的根本特点根本规律在于“行”，既是行业的“行”，也是行动的“行”。在“行”中去培养道德感，如责任感、义务感和牺牲精神等。
（4）教师职业道德的行业个性
高等学校的三大职能和三大责任：教学、科研和服务。
职能个性：传授专业化知识，劳动前的知识准备；围绕问题教学，传授方法、经验，并发现新问题；研究高深学问，探究未知领域，有深远的专业造诣。
职业道德个性：道德意识上有更高的水准；道德行为上为人师表；道德影响上更深更远更广；道德责任上刻苦钻研业务，有理想有抱负有贡献。
（5）教师保障其角色地位的主要内容
尊重教师，珍视师情。这是教师的品德，也是教师的追求。他造就了学生，也希望学生不忘师恩；他做出了奉献，也希望社会尊师成风。教师培养了元帅，也希望元帅的敬礼；他培养了总统，也期待总统的问候；他培养了科学家，也期待科学家的祝福；他培养企业家，也期待企业家献上鲜花。
追求真理，重视福利。这是教师的理想，也是教师的生活。执义不图利，乐道勿安贫，这是引导教师理想与生活行为的正确义利观。
弘扬功德，敬重名师。这是教师的人生态度，也是教师的价值取向。教师不贪功利，但求功名。
（6）师德培育的社会前提
社会、政府应当为教师提供社会性保障，真正提高教师的社会地位，运用利益机制、激励机制，调动教师的积极性。
社会前提的内容：尊重教师，珍视师情；追求真理，重视福利；弘扬功德，敬重名师；等等。
尊重师情、追求真理、弘扬功德，这是教师的权利；无私奉献、酷爱师道、不贪功利，这是教师的义务。这些权利和义务的结合就是教师保障其角色地位的主要内容。
复习思考题：教师职业道德培育的社会前提应该具有什么内容？