26.教学过程中，教师为让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无。这在心理学中称为( )。
A.比较
B.变式
C.概括
D.直观
27.学校教育教学活动的组织者和管理者是( )。
A.后勤职工
B.行政干部
C.学生
D.教师
28.生理自我的基本成熟是在( )左右。
A.4岁
B.3岁
C.5岁
D.7岁
29.教师职业道德的核心是( )。
A.爱岗敬业
B.热爱学生
C.热爱教育事业
D.加强自身修养
30.对学生进行指导、引导的目的是促进学生的( )。
A.自愿发展
B.自动发展
C.自主发展
D.自由发展
二、简答题(共5道题，每题5分，共25分)
1.简述义务教育阶段的培养目标。
2.简述班集体建设中的关键问题。
3.简述教学过程的基本阶段。
4.师生冲突主要由哪些原因引起?
5.简述学习迁移的共同要素说。
三、材料分析题(共2道题，每题15分，共30分)
1.阅读下面材料，回答问题。
刚上一年级的小刚，在超市拿起话梅就吃，被同学告诉老师。
老师找到小刚，问他为什么吃话梅。小刚说：“在家就是拿起来就吃。”
老师说：“你的话梅是哪儿的?”
小刚说：“妈妈买的。”
老师说：“妈妈怎么买的?”
小刚说：“用钱买的。”
老师说：“钱是怎么来的?”
小刚说：“妈妈用劳动换来的。”
老师说：“所以是妈妈用劳动换来钱，然后才能买话梅来给你吃。你没有给人家钱，是不能吃别人的话梅的!”
小刚说：“我知道了，老师。那人家说我是小偷，老师，我是吗?”
老师说：“小刚不是，小刚是还没分清在家和在外面有什么区别。”
问题：师生的对话直接改变了什么?对小刚的品德形成有什么意义?