【导读】幼儿园教材教法（三）：幼儿美术培养创造力。
二、结合实际与日常生活紧密结合，拓宽幼儿创造的思路。
⒈美术教学和参观、散步、日常观察精密结合。幼儿绘画的素材都来源于生活，这是孩子们最熟悉的环境。教师应该多为幼儿提供直接接触生活和自然的机会，提高感性认识。因地制宜、因时制宜，让幼儿通过各种感知觉，直接感受各种不同的事物，加深对事物的印象。幼儿只有做到心中有画，才能笔下有画。孩子们运用自己已有的记忆和想象作画，效果是令人满意的。绘画不仅给予了他们动手操作的乐趣，而且也是一种快乐的创造。
⒉美术活动和游戏紧密结合。游戏是幼儿生活中的基本活动。幼儿在游戏中运用美术的技能技巧，制作大量的玩具和游戏材料，把美术活动与游戏结合起来，可以更好地丰富游戏的物质条件，促进了游戏的开展，在游戏活动中，教师要善于引导和启发幼儿，就一件事进行不同角度的观察，总结其特点，并能进行合理的想象，同时，教师要能对观察细致、想象大胆的幼儿给予及时的肯定和鼓励，为幼儿的创造力提供保护的土壤，促其茁壮成长。
三、给幼儿营造"创造"的空间，使幼儿的创造才能的发挥有个广阔的天地。
1、综合运用各种美术活动方式。在美术教学中，各种教学形式有其自身的特点和教育功能，它们相互联系、相互补充。。只有将绘画、纸工、泥工教学结合起来，才能更好地发挥幼儿的美术创造力。有趣味性的教学内容孩子总是对有趣的东西感兴趣。因此我们应该从孩子出发，选择有趣的东西教给他们。让他们在轻松愉快中学到知识，促进其创造力的发展。
2、树立幼儿的自信心
（1） 多看、多想，即多欣赏作品,激发幼儿的想象力、创造潜能
（2） 多练。
（3） 提供创作小天地（活动区）
上一讲：幼儿园教材教法（二）：影响儿童阅读六大因素
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