2011-07-21 11:12:55 [您的教师考试网]
(二)专门的学前儿童心理测量量表
1．韦克斯勒幼儿智力量表(WPPSl)。美国贝尔维精神病院主任、医学心理学家韦克斯勒(D．Wechsler)长期从事心理测验的编制和研究工作，在智力测验方面作出了杰出的贡献。1939年韦克斯勒出版了韦克斯勒一贝勒智力量表(Wechsle-llevue Intelligence Scale)，这是后来1955年出台的韦克斯勒成人智力量表(WAIS)的雏
形。此外，他还在1949年编制了适用于6～6岁儿童的韦克斯勒儿童智力量表(WISC)，在此基础上，1967年又出版了适用于4～6．5岁儿童的韦克斯勒幼儿智力量表(WPPSl)。韦氏三个量表既各自独立，又相互衔接，适用于4岁到74岁的被试，是国际上通用的权威性智力测验量表。
该量表分为言语测验和操作测验两类。测验时，言语测验和操作测验的各项目交叉执行，测定项目由易到难排列，以便能更好地维持少儿的兴趣和合作。WPPSI是WISC向小年龄的一个延伸，在WISC的基础上新编三个测验，即语句、动物房子和几何图形，取消了WISC中的背数、图片排列和物体拼配三个分测验，同时以动物房子测验取代译码测验，使量表更加具有幼儿特点。
2．格赛尔发展顺序量表。真正把学前儿童作为重点进行测验的最早而且影响最大的人物则是美国耶鲁大学教授、儿童心理学家A．格赛尔。格赛尔及其同事从1916年开始，通过长达数十年的系统研究发展，于1940年作出评估婴幼儿(也就是学前儿童)行为的"格赛尔发展顺序量表"，又称"耶鲁量表"，其中包括动作发展的常模；此外，格赛尔还对动作发展的规律以及成熟和经验对婴儿动作发展的影响等重要问题进行过初步研究。他和他的同事们发现，4周、16周、28周、40周、52周、18月、24月、36月的时候，儿童在行为上显示出特殊的飞跃进展。这些新的行为反映出小儿在生长发育上已经达到划阶段的和有代表性的成熟程度。他把这些年龄称为"枢纽期"或"关键年龄"，把这些年龄阶段新实现的行为作为测查项目和诊断标准。他在解释测验结果时还使用了"发展商数"DQ的概念，他认为一个婴儿可以在运动方面获得一个DQ，也可以在语言方面获得另一个DQ，这两者可以不一致，所以不能只有一个总的智力商数来解释幼儿的发展水平。[5][6]
3．丹佛发展筛选测验(Denver DevelopmentalScreening Tests，简称DDST)。美国丹佛市科罗拉多大学W．K．弗兰肯伯格(W．K．Frankenburg)、道兹(J．B．Dodds)等人于1967年为早期发现幼儿发展差异而设计的一种简便的智力测量工具，简称DDST。它适用于从出生到6岁儿童的智能快速筛查。它仅用15分钟即可完成，能反映婴幼儿的发展水平，可供保健工作者早期发现幼儿潜在的问题。美国的幼托和医疗机构把它作为常规的检查工具，也被许多国家广泛采用。中国自1979年开始试用该测验，经临床实践证明，能有效地估计幼儿发展的情况。
4．贝雷婴儿发展量表(Bayley Scales of lnfantDevelopment)。美国加州的贝雷(N．Bayley)及其同事吸收了格赛尔发展顺序量表等量表的一些项目，并结合自己多年的研究结果，于1930年编制发表了适合两个月到两岁半儿童发展状况的测验，后人称为"贝雷婴儿发展量表"。该测验由心理量表、运动量表和婴儿行为记录三部分组成。这个量表对缺陷儿童的诊断非常有效。贝雷指出他的量表主要用来测量婴儿当时的发展，而不是预测将来的能力水平。因为能力发展在早期对很多因素的影响更为敏感，用婴儿的测验分数做出长远的预测是没有多大价值的。按照贝雷的观点，量表缺乏长期的预测效度：1岁内婴儿的测验分数对预测3～4岁的智商有一定的效度，但对长期预测几乎不起作用。对儿童以后的智力发展，父母受教育的程度及社会经济地位要比婴儿测验的分数更有预测力。
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责任编辑：panlg
