2011-07-21 11:12:55 [您的教师考试网]
5．皮亚杰(J．Piaget)量表。所谓的皮亚杰量表是指模拟的皮亚杰发展理论设计的量表，它提供了一个强调发展顺序的理论构架，同时又以灵活、定性的解释为特征。其中以尤格里斯和罕特制定的婴幼儿心理发展顺序量表最有代表性。
I．C．尤泽利斯和J.亨特于1975年发表了该量表，主要是用来测量婴幼儿的认知能力，适合于0～24个月的儿童。该量表主要是依据J．皮亚杰关于处于感知动作阶段的儿童认知水平的特点编制的。共有6个分量表：(1)视觉追踪和物体永久性概念的发展；(2)想要获取所喜爱的东西而采用的手段的发展；(3)语音模仿和姿势模仿的发展；(4)操作性的因果关系的发展；(5)物体的空间关系的发展；(6)与摆弄物体有关的图式的发展。从婴儿所通过的每一个分量表的最高项目，可以看出其认知能力的发展情况。[7]
6．凯里婴儿气质问卷。凯里认为婴儿发展情况与看管人对他的照顾等很有关系，所以他设计的此量表的所有项目全是由儿童的父母完成的，由父母根据婴儿平日的表现来填写。该问卷适用的年龄范围是4～8个月，共有70个问题，每个问题有三个不同等级的答案。家长根据自己孩子的表现，在三个答案中选择一个，然后根据父母填写的答案对孩子加以归类，一共有四类：(1)容易教养的儿童；(2)难以对待的儿童；(3)中等偏上的儿童；(4)中等偏下的儿童。对于难以对待的儿童都要求看护人特别对待，以便使他们能顺利发展。这样，人们根据该测验的结果不仅可以评定婴儿通过某个行为项目的月龄，也可以了解他们行为达不到这一水平的部分原因。这对于全面评定一个儿童的价值较大。
7．卡德威尔的观察家庭环境量表。婴幼儿从出生之日起就生活在特定的环境中，他的心理发展总要受环境的影响，而且影响的程度是很大的。为了评定婴幼儿的发展情况，就必须对他们所在的环境加以评定。M?卡德威尔"观察家庭环境量表开创了这一先河。该量表共有两套，一套适用于0～3岁的婴幼儿，另一套适用于3～6岁的儿童。由工作人员到婴幼儿家中去观察，并记录母亲对问题的回答。根据这些材料得出该儿童所处的环境特点，再与其智力作比较，则可进一步了解该儿童智力现状的原因。
8．其他。除了前面讲的使用比较频繁的测量量表以外，还有以下一些测验：
(1)费尔莫尔(E．A．Fillmore)在1936年发展了依阿华婴儿测验；
(2)卡特尔(CatteU)用以测验2个月到30个月婴儿智力发展情况的婴儿智力测验；
(3)格里菲思(Griffiths)用以测验婴儿认知能力的智力发展量表(Griffiths Mental Development Scales)为出生至六岁幼儿作发展评量，评估幼儿是否在某种技能领域中有发展迟缓的现象；
(4)美国儿科学院加州分院使用的"儿童入学准备测验"，共有43项测试内容，适用于4～7岁儿童。
推荐阅读：
责任编辑：panlg
