第六章 学校教育制度

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:02 江西教师资格证 [您的教师考试网]

三、判断题

1.√

【解析】本题考查的是终身教育的意义。终身教育为学习者指出了一条自我发展、自我完善的崭新之路。为了使人形成终身学习的兴趣和能力，让每个受教育者成为自己教育自己的人，终身教育倡导学习途径的多元化，每个人可以根据自己的需要和愿望选择学习途径，为学习者指出了一条自我发展、自我完善的崭新之路。

2.×

【解析】本题考查的是终身教育的思想。终身教育不仅是一种教育理念，更是一种教育思想。终身教育的教育模式是多种的，而非统一的。

3.×

【解析】本题考查的是义务教育的起源。在16世纪宗教改革运动中，德国新教领袖马丁·路德为了争取人们信仰新教，提倡广设学校，并主张教育机关应该由公费设立，政府有强迫人民送子弟入学的义务。西方一些教育史学家曾称马丁·路德为“国民教育之父”。而朗格朗是终身教育之父。

4.√

【解析】本题考查的是学校教育制度的概念。学校教育制度，简称学制，主要由纵向划分的各级学校系统和横向划分的各类学校构成。

5.√

【解析】本题考查的是终身教育的观点。终身教育的观点包括：（1）终身教育是从胎儿到坟墓的人生全程教育；（2）终身教育是超越学校围墙的教育；（3）终身教育的学习方式是自我导向学习。

6.×

【解析】本题考查的是旧中国学制。“六三三制”又叫“壬戌学制”，是1922年颁布的学制。

7.√

【解析】本题考查的是学校教育制度的内涵。学校教育制度简称学制，是一个国家各级各类学校的教育系统，规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及他们之间的相互关系。

8.×

【解析】本题考查的是我国学制的发展。我国有史以来第一个由国家正式颁布的学制是壬寅学制。

9.√

【解析】本题考查的是旧中国学制。“癸卯学制”是我国第一个实施的近代学制。

10.×

【解析】本题考查的是终身教育的内涵。终身教育是人一生各阶段中所受各种教育的总和，是个人所受不同类型教育的统一体。从纵向上来说，终身教育不仅仅是青少年的教育，而且是涵盖人的一生在内的；从横向上来说，终身教育既包括正规教育，又包括非正规教育。因此，把终身教育等同于成人教育或职业教育是片面的。

11.√

【解析】本题考查的是当代学制的发展特征。当代学制的发展特征包括：（1）重视学前教育，注意早期智力开发；（2）初等教育入学年龄提前，义务教育年限延长；（3）改革中等教育，发展职业教育；（4）高等教育大众化，结构层次与类型多样化；（5）终身教育迅速发展。

12.×

【解析】本题考查的是新中国成立以来的学制改革。1995年颁布的《中华人民共和国教育法》规定了国家实行九年制义务教育制度。

13.×

【解析】本题考查的是现代学制的发展趋势。教育具有延续性，并不是正规教育结束就结束。教育是一个终身的过程，贯穿于人一生的不同阶段，教育应当伴随人的一生而持续进行。

14.√

【解析】本题考查的是终身教育的主要观点。实施教育的渠道和方式是多元且具有弹性的。教育体系涵盖正式教育、非正式教育和非正规教育。全面整合教育资源，将家庭、社会和学校教育统一起来。终身教育冲破了原有教育体系的围栏。

15.×

【解析】本题考查的是终身教育的特点。终身教育包括人的各个受教育阶段，是一切时间、一切地点、一切场合和一切方面的教育。

16.×

【解析】本题考查的是学校教育制度的地位。教育制度包括教育行政制度和学校教育制度，不能将二者等同。

17.×

【解析】本题考查的是我国现行学制。从纵向看，我国现行学校教育包括学前教育、初等教育、中等教育和高等教育四个层次。学校教育制度是从学前教育开始的。

18.√

【解析】本题考查的是终身教育。终身教育是人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合，包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育；既有正规教育，也有非正规教育。

19.√

【解析】本题考查的是义务教育。义务教育是以法律形式规定的，适龄儿童和青少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民基础教育。

20.×

【解析】本题考查的是终身教育思想的提出者。终身教育最早由法国教育家保罗·朗格朗提出。

责任编辑：江西分校