第七章课程基本原理与实践

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:03 江西教师资格证 [您的教师考试网]

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【解析】本题考查的是新课程改革。新课程结构改革，小学以综合课程为主，初中以综合课程和分科课程相结合，高中以分科课程为主。因此，新课改强调增加综合课程，而并非完全否定分科课程。

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【解析】本题考查的是新课程的评价观。新课程确立新的评价观，重视发展，是帮助我们“创造适合儿童的教育”。

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【解析】本题考查的是第八次课程改革的价值追求。国际理解是我们新课程改革的价值追求的表现之一。国际理解意味着我国的课程体系应追求国际性与民族性的内在统一。

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【解析】本题考查的是新课改师生观。新课改学习方式是“自主、合作、探究”式学习；在学习过程中，教师是学生学习的帮助者和促进者。

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【解析】本题考查的是探究学习。探究学习是相对于接受学习而言的。所谓探究学习，就是从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题或问题，在教学中引导学生质疑和探究，从而建构知识的过程。

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【解析】本题考查的是综合实践活动课。综合实践活动与学科课程的不同：综合实践活动是直接经验取向的课程，学科课程是间接经验取向的课程。综合实践活动是一种实践取向的课程，学科课程是认知取向的课程。综合实践活动的实施场所主要是社会，而学科课程实施的场所主要是教室。

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【解析】本题考查的是课程内容选择的取向。美国课程专家泰勒较早使用“学习经验”这一术语。

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【解析】本题考查的是新课程改革。新课程改革的基本价值取向是：为了中华民族的复兴，为了每一个学生的发展。

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【解析】本题考查的是课程组织的形式。泰勒认为，纵向组织的基本标准是“连续性”和“顺序性”。

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【解析】本题考查的是新课程下的教学观。教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。“学习者为中心”是指教师能够以学生为主体，尊重学生的实际需要，满足学生的兴趣爱好，调动学生的主动性和积极性，让学生主动参与课堂，真正成为学习的主人。这种观点强调在教师的指导下发挥学生的主观能动性，而并非让学生完全自学。

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【解析】本题考查的是课程组织的形式。直线式与螺旋式互相弥补对方的不足，直线式可以避免不必要的重复；螺旋式考虑到了学生的认识特点，有利于加深学生对学科的理解。

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【解析】本题考查的是课程类型。隐性课程也叫潜在课程，无形课程或隐蔽课程，指学生在学习过程中，从具体学习环境中所获得的“计划外”的知识、观念、情感等，不是课程计划中所预期的东西。潜在课程属于真正的课程，在课程体系中发挥着不可替代的作用。比如学校中的名人名言对学生的影响，这种影响不可忽略。

责任编辑：江西分校

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