《黑龙江省深化中等职业学校教师职称制度改革实施方案》的通知

https://jiaoshi.huatu.com 2021-02-23 07:48 教师网 [您的教师考试网]

第八条 学历、学位与资历要求

一、文化课、专业课教师

(一)助理讲师。具备硕士学位;或者具备大学本科学历或学士学位,见习1年期满并考核合格;或者具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历,见习1年期满并考核合格。

(二)讲师。具备博士学位;或者具备硕士学位,并在助理讲师岗位任职满2年;或者具备大学本科学历或学士学位,并在助理讲师岗位任职满4年;或者具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历,在助理讲师岗位任职满4年。

(三)高级讲师。具备博士学位,并在讲师岗位任职满2年;或者具备大学本科及以上学历或学士以上学位,并在讲师岗位任职满5年;或者具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历,在讲师岗位任职满5年。

(四)正高级讲师。一般应具有大学本科及以上学历或学士以上学位(从企业公开招聘的应具有高职以上学历),并在高级讲师岗位任职满5年。

二、实习指导教师

(一)三级实习指导教师。具备大学本科及以上学历或学士以上学位;或者具备大学专科(高职)学历,任教1年期满并考核合格;或者具有中等职业学校学历,任教2年期满并考核合格。

(二)二级实习指导教师。具备大学本科及以上学历或学士以上学位,在三级实习指导教师岗位任职满1年;或者具备大学专科(高职)学历,在三级实习指导教师岗位任职满2年;或者具备中等职业学校学历,在三级实习指导教师岗位任职满3年。

(三)一级实习指导教师。具有大学本科及以上学历或学士以上学位,在二级实习指导教师岗位任职满3年;或者具备大学专科(高职)学历,在二级实习指导教师岗位任职满4年;或者具备中等职业学校学历,在二级实习指导教师岗位任职满5年。

(四)高级实习指导教师。具有大学专科(高职)及以上学历,并在一级实习指导教师岗位任职满5年;或者具有中等职业学校学历,并在一级实习指导教师岗位任职满7年。

(五)正高级实习指导教师。一般应具备大学本科及以上学历或学士以上学位(从企业公开招聘的应具有高职以上学历),并在高级实习指导教师岗位任职满5年。

第九条 有下列情形之一的，当年不允许申报：

一、提供虚假材料、剽窃他人作品和学术成果的;

二、事业单位工作人员受到记过以上处分，处分期未满的;

三、已经离退休的;

四、法律法规规章等规定不能申报的其他情形。

第三章 评审条件

第十条 助理讲师(文化课、专业课教师)

一、基本掌握教育学生的原则和方法，胜任班主任、辅导员工作，积极参与学生管理工作，认真履行教书育人职责，正确教育和引导学生健康成长。具有学生社团、第二课堂等方面的组织能力。

二、具有本专业(学科)必备的知识和技能，掌握所教课程的课程标准、教材、教学原理和方法等，基本胜任教学工作，教学效果好。

第十一条 讲师(文化课、专业课教师)

一、较好掌握教育学生的原则和方法，认真履行教书育人职责，较好地完成班主任、辅导员工作3年以上，正确教育和引导学生健康成长。具有比较丰富学生社团、第二课堂等方面的组织能力。

二、对所教课程具有较扎实的专业(学科)知识和技能，独立掌握所教课程的课程标准、教材、教学原理和方法等，教学经验比较丰富，胜任教学工作，教学效果好。

三、在指导、培养助理讲师提高业务水平和教育教学能力方面发挥作用，取得了明显成效。

四、业绩成果应至少具备下列条件之二：

(一)尊重学生个体差异，所教专业学生的专业知识和技能水平明显提高，教书育人成果明显，获得校级2次(或区县级1次)的师德先进个人、优秀(模范)教师、优秀(模范)教育工作者、四有好老师、年度考核优秀或本人主持的岗位工作获得先进集体等(其中之一)。

(二)能够发挥教书育人的示范引领和骨干作用，是校级及以上骨干教师，在校内承担或指导有影响的公开课、展示课、观摩课、优质课(其中之一)，或进行专题讲座、经验介绍、教学能力展示，或指导学生在校级及以上的大赛中获奖(或本人荣获优秀指导教师)，或指导教师或本人在校级及以上的教师业务能力(教学能力)大赛中获奖。

(三)作为核心骨干，积极参加学校、专业、课程、教材、教学资源、实训室、现代学徒制试点、双元培育试点、1+X职业技能试点或教学创新团队建设等项目建设获得突出业绩，或积极参加校级及以上课题研究获得相应成果。

(四)有符合职业教育特点的科研成果、教学经验、教学设计(教案)或说课等，在校级及以上获奖、交流或公开发表。

第十二条 高级讲师(文化课、专业课教师)

一、具有崇高的职业理想和信念，认真履行教书育人职责，较出色地完成班主任、辅导员工作5年以上，班级管理经验丰富，形成可供学习借鉴的德育经验，正确教育和引导学生健康成长。指导青年教师组织开展学生社团、第二课堂等活动。

二、具有扎实的理论基础、专业(学科)知识和技能，胜任本专业(学科)大循环教学工作，了解所教专业发展现状和趋势，掌握先进的教育理念、教学方法，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色和可供借鉴的教学经验。

三、参与教育教学创新团队或名师工作室建设，在指导、培养讲师、助理讲师提高业务水平和教育教学能力方面发挥了重要作用，取得了明显成效。在教学改革、专业建设、校企合作等实践中取得了较突出的成绩。

四、业绩成果应至少具备下列条件之三：

(一)尊重学生个体差异，所教专业学生的专业知识和技能水平明显提高，教书育人成果明显，获得市(地)级及以上师德先进个人、优秀(模范)教师、优秀(模范)教育工作者、四有好老师、本人主持的岗位工作获市(地)级及以上先进集体等(其中之一)。

(二)能够发挥教书育人的示范引领和骨干作用，是市(地)级能手、骨干、名师(名校长)、专业(学科)带头人(其中之一)，或在市(地)级及以上活动中承担或指导公开课、展示课、观摩课、优质课(其中之一)，或进行专题讲座、经验介绍、教学能力展示(其中之一)，或指导学生在市(地)级及以上大赛中获奖(或本人荣获市级优秀指导教师)，或指导教师或本人在市(地)级及以上教师业务能力(教学能力)大赛中获奖。

(三)作为核心骨干，积极参加市(地)级及以上示范校建设、重点专业建设、人才培养模式与课程改革、教材与资源库建设、现代实训室建设、现代学徒制试点、双元培育试点、1+X职业技能试点或教学创新团队建设等项目建设，或积极参加市(地)级以上课题研究。

(四)有符合职业教育特点的科研成果、教学经验、教学设计(教案)或说课等，在市(地)获奖或在市(地)级会议上交流。

(五)在职业教育与学校建设、专业与学科建设、教学与课程改革、教学方法改革、教师队伍建设、职业技能提升等方面具有创新性、标志性成果，能够代表本人的能力业绩水平，公开发表论文或出版论著教材，经评审委员会专家鉴定，具有较高水平学术理论价值或实践指导价值。

责任编辑：郭爽