《黑龙江省深化中等职业学校教师职称制度改革实施方案》的通知

https://jiaoshi.huatu.com 2021-02-23 07:48 教师网 [您的教师考试网]

第十三条 正高级讲师(文化课、专业课教师)

一、具有崇高的职业理想和信念，认真履行教书育人职责，出色地完成班主任、辅导员工作5年以上，班级管理经验丰富，将思想道德教育有效融入教学全过程，形成可供推广和借鉴的德育经验或模式，正确教育和引导学生健康成长。指导青年教师组织开展学生社团、第二课堂等活动。

二、深入系统地掌握所教本专业(学科)基础理论、专业知识和技能。胜任本专业(学科)大循环教学工作，掌握国内外所教专业发展现状和趋势，掌握先进的教育理念、教学方法，教学经验丰富，教学业绩卓著，教学特色鲜明，形成可供推广和借鉴的教学经验或模式。

三、主持教育教学创新团队或名师工作室、名校长工作室建设，在指导、培养高级讲师、讲师、助理讲师提高业务水平和教育教学能力等方面做出突出贡献，在教育思想、专业建设、课程改革、教学方法、校企合作等方面取得创造性成果，发挥示范引领作用，在职业教育享有较高的知名度，是同行公认的职教专家或名校长。

四、业绩成果应至少具备下列条件之四：

(一)尊重学生个体差异，所教专业学生的专业知识和技能水平明显提高，教书育人成果明显，获得省级及以上的特级教师、师德先进个人、优秀(模范)教师、优秀(模范)教育工作者、四有好老师、本人主持的岗位工作获省级及以上先进集体等(其中之一)。

(二)牵头组织或主持学校为创建省部共建国家现代农村职业教育改革试验区试点县、国家级农村职业教育和成人教育示范县、国家级(省级)中职改革发展示范校建设中做出突出业绩。

(三)主持学校工作期间的办学经验、成果在省级及以上媒体报道，或在全省、全国职成教育工作会议上作经验介绍。

(四)能够发挥教书育人的示范引领和骨干作用，是市(地)级及以上教书育人能手、骨干、名师(名校长)、专业(学科)带头人(其中之一)，或在省级及以上活动中承担或指导公开课、展示课、观摩课、优质课(其中之一)，或进行专题讲座、经验介绍、教学能力展示(其中之一)，或指导学生在省级及以上大赛中获奖(或本人荣获省级优秀指导教师)，或指导教师或本人在省级及以上教师业务能力(教学能力)大赛中获奖。

(五)作为核心骨干，积极参加省级及以上示范校建设、重点专业建设、人才培养模式与课程改革、教材与资源库建设、现代实训室建设、现代学徒制试点、双元培育试点、1+X职业技能证书试点或教学创新团队建设等项目建设，或积极参加省级以上课题研究。

(六)有省(部)级以上教学成果奖。

(七)有符合职业教育特点的科研成果、教学经验、教学设计(教案)或说课等，在全省获奖或在省级会议上交流。

(八)在职业教育与学校建设、专业与学科建设、教学与课程改革、教学方法改革、教师队伍建设、职业技能提升等方面具有创新性、标志性成果，能够代表本人的能力业绩水平，公开发表论文或出版论著教材，经评审委员会专家鉴定，具有高水平学术理论价值或实践指导价值。

第十四条 三级实习指导教师

一、基本掌握教育学生的原则和方法，胜任班主任、辅导员工作，积极参与学生管理工作，认真履行教书育人职责，正确教育和引导学生健康成长。

二、具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教专业课程的专业知识和生产实习实训教学法，能够承担本专业至少1门课程的实习实训教学。

三、了解本专业各种工具、设备结构原理以及文明生产、安全操作规程，具有相应专业实践能力。

第十五条 二级实习指导教师

一、掌握教育学生的原则和方法，胜任班主任、辅导员工作，积极参与学生管理工作，认真履行教书育人职责，正确教育和引导学生健康成长。

二、具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教专业课程的专业知识和生产实习实训教学法，能够独立承担本专业至少1门课程实习实训教学，教学效果较好。

三、掌握本专业各种工具、设备结构原理以及文明生产、安全操作规程，具有相应专业实践能力。

四、在培养、指导三级实习指导教师提高专业技能水平和教育教学能力方面做出一定成绩。

第十六条 一级实习指导教师

一、较好掌握教育学生的原则和方法，认真履行教书育人职责，较好地完成班主任、辅导员工作3年以上，正确教育和引导学生健康成长。

二、具有较扎实的专业知识和技能，掌握本专业的教学原理和生产实习实训教学法等，能完成本专业的主要实习实训教学任务，实训教学经验比较丰富，教学效果好。

三、了解本专业工作过程或技术流程，承担校企合作、产教融合、实习实训教学等工作，具有相应专业实践能力。

四、在培养、指导二级、三级实习指导教师提高专业技能水平和教育教学能力方面做出一定成绩。

五、业绩成果应至少具备下列条件之二：

(一)尊重学生个体差异，所教专业学生的专业知识和技能水平明显提高，教书育人成果明显，获得校级2次(或区县级1次)的师德先进个人、优秀(模范)教师、优秀(模范)教育工作者、四有好老师、年度考核优秀、本人主持的岗位工作获得先进集体等(其中之一)。

(二)能够发挥教书育人示范作用，是校级及以上技能操作能手(技术能手)、专业骨干(带头人)其中之一，或指导学生在校级及以上技能大赛中获奖(或本人荣获优秀指导教师)，或指导或本人在校级及以上教师专业技能大赛获奖，或在校内进行新知识、新技能、新工艺、新规范的专题讲座、经验介绍、技术技能展示与培训。

(三)作为核心骨干，积极参加学校、专业、课程、实训教材、实训教学资源、实训室、现代学徒制试点、双元培育试点、1+X职业技能试点或实训教学创新团队建设等项目建设，或积极参加校级及以上课题研究。

(四)有符合职业教育特点的科研成果、教学经验、实训教学设计(教案)或说课等，在校级及以上获奖、交流或公开发表。

第十七条 高级实习指导教师

一、具有崇高的职业理想和信念，认真履行教书育人职责，较出色地完成班主任、辅导员工作5年以上，班级管理经验丰富，形成可供学习借鉴的德育经验，正确教育和引导学生健康成长。

二、具有扎实的理论基础、专业知识和精湛的操作技能，掌握先进的教育理念、教学方法，胜任本专业的主要实习实训教学工作，实训教学经验丰富，实训教学业绩显著，形成一定的实训教学特色和可供借鉴的实训教学经验。

三、掌握企业生产和服务流程，熟悉行业企业对人才培养的要求，协助企业开展技术攻关和合作研发。

责任编辑：郭爽