2011-10-12 10:34:51 [您的教师考试网]
第四章高校学生的知识与技能学习
一、考试目标
主要考察学习者对陈述知识、程序知识以及策略知识的理解情况。
二、考试内容
1、知识学习的界定
2、知识的分类
（1）陈述性知识(declarative knowledge)
（2）程序性知识(procedural knowledge)
3、陈述性知识的表征方式
（1）命题
（2）命题网络
（3）图式
4、奥苏伯尔关于认知同化的观点及学习中的三种同化形式
（1）同化的相互作用观
（2）三种学习同化的形式
A下位学习
派生下位或派生类属(derivative subsumption)。
相关下位或相关类属(correlative subsumption)。
B 上位学习
C 并列结合学习(combinatorial learning)
5、程序性知识的表征方式
（1）产生式
（2）产生式系统
5、策略性知识的学习
复述策略
简单加工策略
精细加工
组织策略
6、高校学生运动技能的学习
（1）运动技能的定义
(3)运动技能的分类
7、运动技能的结构
（1）运动技能的构成成分
一般认为运动技能包括三个方面的成分。
动作或动作组
知觉能力
体能
（2）运动技能层级
动作语汇的获得
连锁与辨别
问题解决
8、运动技能的形成过程
9、高校学生运动技能的培养
（1）准确地示范与讲解
(2)必要而适当的练习
(3)充分而有效的反馈
(4)建立稳定清晰的动觉
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