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北京大学附属中学
公立区重点
北大附中作为北京大学的一个组成部分，以北大“勤奋、严谨、求实、创新”校训作为自己的校训；坚持“打好基础、培养能力、发展个性、提高素质”的教育教学指导方针；通过年近40年的努力，形成了重人才能力培养、重人才素质全面发展的办学特色，并积累了丰富的办学经验。在基础教学和素质教育及特长生培养等方面都取得了显著的成绩。北大附中创办于1960年，作为北京大学培养人才的“四级火箭”的基础，她一开始就具有高层次的起点。40年来，她为自己写下了一段虽然短暂却又充满奋斗的光荣历史。 北大附中的办学特色集中表现在教师队伍的高层次上。北大附中有一批学者型的名师、优师，他们为附中教师队伍的形成和发展打下了良好的基础。他们思想活跃、眼界开阔、冶学严谨、教学方式多样，着眼于学生能力、素质的培养，致力于教材、教法和课程的改革，教学研究风气浓厚。在多年的教学实践中，北大附中培养了一支专业基础扎实、知识视野开阔、理论研究深刻，学科全面、年龄结构合理、热爱教育事业、热爱学生的教师队伍，形成了层次高、教法精、思路活、善创新的教学风格，建立了完整的教学研究系统，编写了具有北大附中特色的教学用书。为进一步加强教师队伍建设，推出的“名师工程”已经取得了可喜的成果，培养和引进了一批优秀青年骨干教师；有相当一批教师在区、市乃至全国教育界享有声望，成为本学科领域的专家和学科带头人，其中特级教师11人，占教师总数的8.5%；大学正高职教师1人，高级教师77人，占66%；市、区学科带头人20人，市青年骨干教师6人，占22.2%。 北大附中的办学特色还表现在育人环境和校园文化的高品位上。北大附中教学环境开放、民主，为广大教师发展教学个性与特长，进行教育教学的探索和创新的实践提供了良好的氛围。如语文课坚持17年的小论文写作，体育文化节的创设，学生自己设计的生物实验，理科试验班在大中学衔接方面的探索，在理科试验班设文科综合课，史地政教师同上一专业课题，数学应用与建模的实践活动等一批有特色的学科教学设计相继诞生、发展、成熟。北京大学“五四”科学与民主精神的熏陶使北大附中在中学界独具魅力。 北大附中的办学特色更表现在培养的学生高素质上。北大附中的学生思想活跃，富于理想，敢于置疑，勇于创新，教师支持鼓励学生大胆探索、创新，注重学生综合素质和个性特长的发展。相对较轻的课业负担，使广大学生有独立思考、独立钻研的时间，各学科的教学都努力为学生主体性作用的发挥和创造才能的展现提供舞台和机会。这种环境使得附中成为“优秀人才的摇篮”，在为北大、清华等重点高校输送优秀毕业生和培养国际、国内学科竞赛优秀人才方面，取得了令人瞩目的成就。北大附中到目前为止共培养了9位“奥林匹克”金牌获得者和三位“雷达杯”少年科学英才第一名。26名学生获北京市中学生最高奖“金、银帆奖”。上千名学生在各级各类学科竞赛中获奖。丰富多彩的第二课堂活动和综合实践活动使北大附中学生的个性得到健康发展，综合素质得到合面培养。全校目前有各学科兴趣小组、俱乐部和社团40多个，参加的学生两千多人次。经常组织专家讲座、社会调查、专题采访、学科实验、课题研究、论文报告、编辑刊物、演讲辩论等活动。第二课堂的活动形式多样，生动活泼，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的个性特长，使一些在某方面有天赋的学生得到了发挥、发展能力的天地。仅从90年以来，就有上千位同学在区、市、全国的各种科技制作、科技论文、小发明、征文比赛、朗诵演讲比赛、各类艺术比赛中获奖，学校也连续九年被评为北京市科技活动先进校。1997年北大附中首批成为北京市科技活动示范校，1999年又确定为北京市青少年科技活动俱乐部活动基地学校。 面临21世纪对中学教育提出的要求，北大附中将继续遵循教育必须“面向现代化，面向世界，面向未来”的方针，开展创新教育，不断进行教育教学改革，着力提高教育教学质量，为把北大附中办成有自己特色、有国际影响的一流名校而奋斗!
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北京市丰台区东高地第四小学(东高地四小)
公立普通
丰台区东高地第四小学位于北京市丰台区东高地，位临中国运载火箭技术研究院，学生多为航天人的子女，校园环境优美。我校有一批市、区级骨干教师，在校学生1000余人。学校每年都有一大批学生被市、区重点中学录取。 我校始终把教师队伍建设和狠抓教学质量放在首位。为提高学生的整体素质，我校结合学校实际情况，确定了办学目标：面向全体，和谐发展。坚持和谐发展和绿色管理的工作思路。从狠抓教师队伍建设工作为切入点，向内涵发展，创教育活力。多年以来，我校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，坚持优化环境，以人为本，追求人与人之间的真诚交往，使“高素质、高品位”的教育理念深入全体教职员工的工作中。每一个人都要为周围的人营造和谐、健康的氛围;每一个教师都应成为课堂内外、和谐健康环境的一部分。我们注重全体学生的全面发展和个性发展,形成了团结、勤奋、健康、创新的良好校风。 我校在校领导班子的带领下，团结一致，发奋图强，使学校各项工作面貌焕然一新。我校始终把教学质量作为办学的生命线，发展线。多年来，教学质量得到了市教委有关部门及区教委的首肯，在业内及社会引起了强烈的反响，我校在丰台区组织的各项教学工作中均取得了优异成绩。
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北京师范大学第二附属中学
公立普通
北京师大二附中始建于1953年，是一所校园优美、设备先进、师资优秀、校风好学风正、教学质量高、在社会上享有很高声誉、在国际上有一定影响力的市重点中学，是北京市首批重点建设的普通高中示范校之一。目前学校已形成一校三址的发展格局，即高中部、初中部、国际部。学校在管理上的特色是“人文管理”，具体表现是“学校管理要‘目中有人’，重视观念的定向和指导作用，发挥情感的亲和力与凝聚力，营造博爱思想的高品味文化氛围”，核心是“人本”与“和谐”。学校坚持“尊重学生自主，倡导人文教育，重视环境熏陶，强调道德实践”的教育主张，形成“人文素质教育”和“自主性发展”的育人特色。学校实施“欣赏型德育”，倡导德育的人文性，自主性，强调通过立美创造实现德育过程德美交融，引导学生在欣赏中完成道德自主构建；学校倡导“有效教学”的理念，保持优质的教学质量，满足不同层次学生的情感需求、认知需求和升学需求。学校开展一系列重要的国际交流活动，不断开阔师生的国际视野，引导师生关注人类发展的现状和前景，不断提升跨文化意识，提高对中外文化异同的探究意识和鉴别能力。我校自上世纪九十年代以来，一直秉承“三兼优一发展”的育人目标，既继承了优良的传统，又与时俱进，开拓创新，在教育、教学、科研、管理等方面进行了科学、有效、深入的探索和实践，取得了骄人的成绩，使这所传统名校焕发出新的生机与活力。 教育特色 人文教育、自主发展教育理念 构建学生的健全人格 打好学生的发展基础教育主张 尊重学生自主 倡导人文教育 重视环境熏陶 强调道德实践培养目标 三兼优一发展 ：优秀的初中毕业生，经过三年的高中培养，应当成为人格发展和身心发展兼优，知识基础和能力基础兼优，人文素养和科学（自然）素养兼优，个性得到健康发展的高中优秀毕业生。发展特色 发展以人文教育为基础 育人以学生发展为根本 管理以人为精神为主导。
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北京市第八中学
公立普通
北京市第八中学是一所有着悠久历史、优良传统、严谨校风的市级重点学校。 1949年秋，创建于1921年的四存中学与北平市立八中合并，更名为北京市第八中学，1951年迁入现址。 在八十年的风雨历程中，八中师生始终与祖国同命运、共呼吸，继承优良传统，勇于开拓进取，取得了令人注目的成果。 早在二十年代，学校成立之初，就提出了“存性、存学、存志、存人”的重德育的办学主张；新中国成立前，校内的地下工作者开展了各项斗争，配合了北平的和平解放；建国初，经历了“抗美援朝”的战争洗礼，极大地激发了师生的爱国热情，增强了对国家、对社会的责任感；五十年代，八中形成了“好学、活泼、进步、团结”的好校风，“身体好、学习好、工作好”的“三好”方向成了学生的座右铭；六十年代，进行了学制改革和课程教改实验；八十年代，学校率先实行了“校长负责制”和“结构工资”，提出了“八中学生素质大纲”，建立了有利于学生全面发展的新的教育教学系统和德育教育网络，实行了“特优生”和“希望之星”评选制度，同时还创办了中学超常教育实验班，至今已为国家培养了两百多名优秀的少年大学生，为培养年轻的英才做了大胆的探索。这些改革，极大地调动了师生的积极性，提高了学校的办学质量。 1959年北京八中被评为北京市教育战线先进集体；1986年，被评为全国教育系统先进集体，党总支被评为北京市先进党总支；1997年，被北京市教委评为“全面育人，办有特色”的市级先进学校；“超常儿童的鉴别与培养”课题的阶段性成果荣获北京市“七五”教育教学研究成果一等奖、1999年北京市首届基础教育成果特等奖和全国第二届教育科学研究优秀成果二等奖。 加强对外交往，虚心学习国内外的先进办学经验，这也是八中长期以来坚持的开放式办学的方向。新中国成立后，八中是首批列入对外开放的中学，成为新中国教育面向世界的一个窗口。几十年来，已接待了数十个国家和地区的来宾。进入九十年代，已与日本、法国、意大利、澳大利亚等国的一些中学以及国内许多中学建立了友好关系。 八十年来八中为国家造就了一代又一代的栋梁之材。校友中无论是两院院士、科学家、中共中央委员、政府部长、大学校长、著名画家、教育家、体育名将，还是在各自岗位上做出突出贡献的普通劳动者，无不深切地怀念着在八中学习和生活的美好时光，无不认为八中的教育对他们的成长与成才起着十分重要的作用。 八中将以八十年校庆为起点，迈开崭新的步伐，要为国家造就出更多的优秀的学生和杰出的教师，要总结出更好的办学经验，为创建国内一流的、有特色的、影响广泛的重点中学而奋斗。在新的世纪里，为发展祖国的科学文化教育事业，在展新风采，谱写新华章。
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北京市前门小学
公立区重点
北京市前门小学是一所拥有140年历史的名校。其前身是始建于同治七年的"巴氏觉罗学堂"，后更名为铁柱宫小学、打磨厂小学，解放后更名为北京市第八区中心小学、前门区第二中心小学、崇文区第三中心小学。一九九六年合并前身为私立普励小学的同乐小学，改名为前门小学。悠久的历史赋予了她深厚的传统校园文化，形成了优良的校风。学校百年来培养了大批人才遍布海内外。2006年初，从整合教育资源推进均衡发展考虑，崇文区政府、区教委，利用前门小学的品牌影响，满足广大家长优质教育的需求，又将两所小学并入前门小学，进一步扩大学校的办学规模。 学校首创兼收寄宿生的办学模式，不仅具有一定规模而且积累了丰富的寄宿管理经验。学校突出“自主教育”的特色，提出“学生是学校的主人,学生是学习的主体,学生是管理的主力”的教育原则，提倡教师充分尊重学生的人格和个性，充分信任学生，奉献优质服务，着力培养学生自我教育、自我管理和自我评价的能力。 在教学中，学校要求各科教师做到因材施教、分类推进,依据教学大纲的要求，根据学生的智能差异及不同基础的学生提出不同层次的学习目标，给予不同要求的辅导，组织不同层次的检测，使各类学生都愿意学，都在各自的"最近发展区"得到充分的发展。学校还提倡学法指导，进行建构性学习环境的课题研究，引导学生参与教学全过程,主动探求新知,凸现其主动、自觉学习态度和良好学习习惯的培养。 几年来，学校在教育教学和管理等方面的改革探索不断取得成果，成绩斐然，多次获得全国、市、区先进集体称号。学校先后被评为北京市中小学校园环境示范学校，北京市电化教育优类学校，北京市文明礼仪示范学校，北京市人民满意学校，北京市文明礼仪示范学校，北京市学生营养餐工作先进单位，北京市卫生局认定食品卫生A级单位，北京市健康促进学校，北京市百所好家长学校，北京市“小黄帽”路队制活动先进学校，北京市百所中小学课间操先进学校，学校还被教育部中国教育报刊社中国教育资讯报和中国社会调查事务所教育调查部，评为社会公认成功育人特色学校。中国教育学会教育管理分会授予全国“校园文化建设金奖”学校和全国“管理创新品牌”学校。在2006、2007年北京晨报、新浪教育频道组织的京城教育机构评选中连续被授予“北京市最具影响力的小学”。在“2008京城教育调查”中我校被评为公众满意度最高的十佳小学和影响北京教育的十佳“常青树”小学。一批批团结向上、乐于奉献、热爱学生的优秀教师和尊师守纪、勤学自信的学生在全国、市、区竞赛中获奖。改革使这所百年老校焕发出勃勃生机。
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