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南京市洪武北路小学
公立普通
南京市洪武北路小学是由校史悠久的估衣廊小学、香铺营小学和青石街小学合并而成的一所现代化红十字小学。学校占地9600平方米，新建的五层“U”型教学 大楼内配有符合现代化教学要求的多功能阶梯教室：音乐室、自然室、美术室、电脑房、图书馆、心育室等等；新建的占地500多平方米的风雨操场是具有高标准 的两百米跑道的现代化运动场。学校以“勤学、会学、多思、善思”为学风；以“严谨、勤勉、关爱、创新”为教风；以“勤奋向 上、文明健美”为校风；以“培养有责任心的新世纪小主人”为办学特色。学校以科研为先导，坚持以研兴校、以研促教。积极开展了“九五”市级科研课题《小学 生责任心的培养》的研究，通过多种途径培养学生良好的心理品质和良好的学习习惯，受到省、市、区领导与同行的一致肯定。被省、市心理学会授予心理教育研究 先进单位称号。学校承担了教育部科学教育总课题“科学认读”的科研任务，取得了丰富的科研成果。学校的硬笔写字实验研究取得了丰硕的成果，《江苏教育报》 作了专题报导，全国各地的领导、教师到校参观学习，写字教学经验已辐射全区、全省乃至全国。 学校积极推进素质教育，艺术教育和体育教育成绩突出。声乐作品多次参加全国、省、市活动演出和 文艺比赛，并多次获奖。94年5月，合唱队的一首《歌声与微笑》走出国门，冲出亚洲。99年参加市团体比赛获一等奖。校乒乓球队，近二十多年来为乒乓球事 业输送了一批又一批合格人才，在各级比赛中，多次获团体和个人一、二、三等奖。其中张莹莹入选国家青年队，在莫斯科举行的世界首届青年运动会上，获双打冠 军和单打亚军。 学校还与南京市红十字协会共同办校，成立南京市第一所红十字会小学，并且在每周五都有红十字会广播，培养了学生热爱和平、奉献博爱的高尚情操。 在每学期的每个月中，都有固定的主题，如：读书月活动、科普月活动。。。。。。还定期练习防震 减灾演习、火灾演习，全校师生在1分24秒的时间里全部脱离灾难现场，开展防震减灾中队主题会，在今年还请科长、退休老教师来学校进行防震减灾讲座，组织 同学去中山陵地震馆参观。 学校全体教职工，正满怀激情，肩负责任，力争把学校办成管理科学、科研规范、环境优美、质量一流的省、市实验特色学校。
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南京市长江路小学
公立市重点
长江路，是古城南京的一条文化特色街区。明朝、清朝、民国相继在这里建都立府，明代的“词曲文化”、清代的“红楼文化”、民国的“建筑文化”和现代的人文艺术中心在这条不足2公里的街道上并存共生。如今，徜徉长江路，从东向西，将依次走过晚清、民国和现代三个时空，其深厚的历史积淀和人文传统为世人瞩目。 创办于1939年抗日战争时期的南京市长江路小学就座落在这条文化街上。校史上记载着丰厚的文化底蕴和杰出的师生足迹，它是江苏省首批实验小学、全国现代教育技术实验学校、全国群众体育先进集体、国家级体育传统项目学校、全国红旗大队。 长江路小学原名类思小学，是由美国教会办的一所私立小学。1946年11月学校更名为新生小学，目的在于办学要有新目标，要把学生培养成为顽强不息的新主人，这是全国人民在受到日本帝国主义八年蹂躏的痛苦反思而产生的精神渴求，也是教育工作者的历史责任。当时，校长及全体教师们爱国心切，爱生至诚，竭尽全力为培养民族的下一代而努力，使民族文化得以传播，民族精神得以继承和发扬。 1949年4月23日，南京解放。新生小学也获得了真正的新生，在党的领导下，学校越办越好，五年后，成为全市教学质量优异的学校之一，学生全面发展，家长、社会好评不断。 1955年，为了使新生小学在全市起到示范作用，江苏省教育厅决定将其改为公立，列为省重点小学，更名为今日的校名——长江路小学，一是因为它地处长江路上，二是希望它能像长江的波涛一样，滚滚向前，永不停息! 1954——1966的十二年间，长江路小学完成了五年制的学制改革试点任务，总结出了有实际意义的宝贵经验，为推动全省教学与学制改革作出了重大贡献，同时也锻炼和提高了一批骨干教师。现在江苏省的首批特级教师王兰、庄杏珍、常静、陈树民都是在当时已经在省内外颇有名气的教师了。他们为长江路小学的发展贡献了自己的青春，无私奉献了自己的聪明才智，他们是长江路小学的宝贵财富。 1983年11月，时任团中央书记处书记、全国青联主席的胡锦涛同志陪同罗马尼亚共青团第一书记一行来校视察，对长小的工作给予赞赏，1984年8月，经市教育局推荐省教育厅批准，长江路小学成为江苏省大改试点学校，与南京九中一起实行“五四学制一条龙”的学制改革试点，取得较大反响。党和国家领导人先后来校了解改革情况;1987年，由于体育工作成绩突出，学校荣获“全国体育传统先进学校”的光荣称号，并荣获霍英东体育基金奖;三年后，再次荣获全国先进体育传统项目学校，并荣获国家体委授予的“雏鹰起飞”表彰，派代表去北京参加表彰大会，应邀观看了亚运会。 1990年，学校领导班子提出和谐教育思想，1992年，在区教科所立项，正式开展和谐教育的研究。通过开发一系列活动类课程，促进学生和谐发展。多年来，学校以“和谐教育”为办学特色，引导学生走自主创新性学习之路;坚持以科研为先导，在全面提高教育教学质量的同时，努力发掘学生的潜力，注重培养学生的综合素质，取得了丰硕的成果。从1994——2001八年间，学校的“八五”、“九五”均以和谐教育为主导课题，继承和发展和谐教育思想，从教育的视角，高举“和谐教育”大旗，促进教师学生全面和谐的发展;从课堂教学入手，紧紧抓住学校的电教媒体教学优势，凸显信息社会教育的鲜明个性，始终站立在教育现代化的前沿，与时俱进，为构建和谐社会培养高素质的优秀人才。 “和谐教育”正在逐渐成为长江路小学的品牌，树立全新的教育观念: 营造和谐校园、构建和谐课程、实施和谐管理、打造和谐文化……让师生在充满智慧的校园中和谐共生。全体师生坚守“学会关心，学会合作”的校训，倡导“和谐 · 卓越”的校风，以著名特级教师王兰、刘军为代表的优秀教师群体以“爱职业、爱儿童”为职业精神，一切为了学生的和谐发展。 长江路小学的每一个学生从一年级开始夏天可以在学校的儿童游泳馆里学习游泳;体育课上可以在健身房里训练形体;上科学课时可以在风车教室和老师一起“做中学”，探索科学世界的奥秘;每个年级都能在网络教室里学习计算机课程和电脑绘画…… 走进校园，你会感到一种充满快乐、开放、和谐的氛围。每个教师都将智慧和热情献给孩子们，每个学生的潜力得到最大限度的开发;师生关系更加亲密、融洽;校园处处体现和谐卓越之校风……
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南京市逸仙小学
公立普通
以伟大的革命先行者孙中山先生的号命名的学校——南京市逸仙小学，创办于清明光绪三十年，即公元一九零四年，原名幼幼蒙学。逸仙小学座落在中山东路大道中段，东有逸仙村，西临孙中山临时大总统府，北靠梅园新村纪念馆。学校占地约9740平方米。学校现有24个班，共有学生600余人，在职教职人员50余人，其中具有中、高级职称的占61.5%，大专及大专以上的学历达82.2%。学校的建筑群具有独特的逸仙风格，分为办公区、教学区和辅助教学区，各区间由廊道连接。办公区与教学区中间是花园式庭院，庭院中央矗立着“弘扬逸仙精神，做四有新人”大型花岗岩浮雕，红色大理石底座上托者两位信息时代的少先队员，最上方是汉白玉雕刻的孙中山先生的头像；庭院中彩道是大写字母“Y”，彩道和浮雕又组成了一幅火炬图案。庭院里冬青翠柏，四季绿茵，花香怡人。辅助教学区有先进的信息控制中心，有多功能的阶梯教室，以及设施完备的各类专用教室。“面向全体，注重素质，发展个性，使学生德、智、体诸方面全面发展”是学校的办学目标；“博爱、务实”是学校的校训；“文明、活泼、勤奋、进取”是学校的校风；“敬业、爱生、善教”是学校的教风。弘扬逸仙精神是学校的传统特色，逸仙精神促进了学生思想素质的发展，提升了学校育人的综合水平；逸仙精神培育了一代又一代学生，许多已成为国内外知名人士。如今逸仙这所百年老校正在向更高层次的名校迈进。
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南京市成贤街小学
公立市重点
南京市成贤街小学位于风景优美的珍珠河畔，绿树成荫的太平北路上，南临珠江路科技一条街，北倚著名学府东南大学，是一所在省内外享有一定声誉的省级实验小学。学校创建于1952年,后经两次翻建，目前已为学生提供了设备先进、功能齐全的各种教学硬件。学校秉承地域特色，大力发展"成贤教育"，在学生素质全面提高的基础上，普及"京剧文化"、开发京剧学校课程，使学生在文化、艺术、思想等各方面继承祖国优秀文化传统，取其国学精髓，真正成为拥有文化底蕴、适应社会发展的"贤人"。学校也是省市体育传统项目学校，曾为国家队、省队输送过排球、网球、篮球等项目运动员。成贤街小学还是市政府批准的第一所对外开放小学，共接待世界各地800多批、二万多人次外宾，其中还有国家元首和首相。学校被省总工会评为外事接待先进单位。近几年来，率先开展心理教育的研究，深化课堂教学改革，在教育教学中涌现了一批市、区先进工作者和教学骨干，学校多次承担市、区教育部门的各类现场会。丰富多彩的学习生活使孩子们的聪明才智得到充分发挥，各种能力得到提高，许多学生在全国、省、市各级各类比赛中崭露头角。学校先后获得南京市模范学校、江苏省现代教育技术实验学校，江苏省科技特色学校，省心理教育先进单位。 "教学质量上乘，学科特色鲜明，校园景色优美，管理充满人性化一流现代化省实验小学"是成小的办学追求。南京市成贤街小学的发展希望得到社会各界的支持与关注。
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南京市北京东路小学
公立省重点
南京市北京东路小学位于南京市玄武区北京东路，是一所江苏省首批省级实验小学，省级模范学校，全国首批科技教育示范基地，国家教育部首批命名的“全国现代教育技术实验学校”，江苏省文明单位，素以锐意改革、勇于创新、教学实、校风好、质量高享誉于世。 北京东路小学的前身是南京市蓝家庄国民小学，创建于1947年5月。1955年起曾相继更名为南京市和平路小学、要武小学，1971年起正式更名为南京市北京东路小学。 学校坐落在古鸡鸣寺、台城与小九华山之间，占地近10000平方米。校园内树木葱茏，绿草如茵。庭院式的校舍别具一格。五幢教学楼错落有致，由回廊联成一个整体。大楼里建有36个普通教室、多功能阶梯教室、风雨操场、多媒体计算机房、电视演播室、劳技、美术、自然、音乐、舞蹈等专用教室，娃娃科学院分组活动室、图书馆以及饶有特色的娃娃书报苑、娃娃心语屋，校园中建有健康乐园、羽毛球场、乒乓球场等活动场所。 北京东路小学现有36个教学班，近1900名学生。学校设有附属幼儿园，现有6个幼儿班，180多名幼儿，全校共有教职员工132人（其中有特级教师3人），被先后命名为江苏省优秀教师集体、南京市师德先进集体。 自1978年开始，学校逐步开展了以作文教学改革为突破口，以课程改革为特色的学校教育整体改革。“八五”期间，学校成功地进行了两项国家级、一项省级教育科研课题实验研究。学校率先创建的“娃娃科学院”、“娃娃电视台”被新华通讯社、光明日报、香港大公报等20多个新闻单位称赞为是个创举,报道海内外。“九五”期间，学校承担着三项国家级、两项省级科研课题实验研究重任，被确定为“江苏省小学语文教学现代化实验研究中心”和“江苏省少科院建设发展研究中心”负责组织、协调全省四、五十所课题实验学校的研究工作。“十五”期间，学校承担了4项国家级、2项省级教科研研究任务。
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南京市小营小学
公立区重点
南京市小营小学于1952年10月由华东军区空军干部管理部创办，其前身为空军子弟小学，1964年12月31日学校交地方，由南京市教育局接管，取消了住宿制，更名为南京市小营小学，文化大革命初期曾一度叫红鹰小学。小营小学坐落于南京城东干道龙蟠中路的21号，是南京市级体育传统学校。历史上学校的男女乒乓球队都获得过南京市冠军，全国少年跳高冠军张爱民、游泳冠军胡斌也是从这儿走出校门的。足球是学校拳头项目。学校一直重视足球运动的梯队建设，不惜财力、人力、物力，组建了小足球队，1988年开始招收足球班，配备专业的足球教练。学校足球队参加全国、省、市、区各种比赛获24次奖，其中冠军15次。为国家培养了专业足球运动员和教练员达28名，现今江苏舜天足球队里有八名是小营小学毕业的运动员。学校占地面积15200平方米，建筑面积 5820平方米。学校有24个教学班，学生近700人，均为小班化教学，"呵护童真，激活童趣，滋养童心" 是学校的办学理念。学校有教职工57人，中学高级教师2名，小学高级教师 37人；大专学历11人，占教师人数20%，本科学历43人，占教师人数77%、研究生2人，占教师人数3.5%；教师中省劳动模范1人，省师德标兵1人，市优秀教育工作者3人，市优秀青年教师4人，市学科带头人1人，区"斯霞式"人民教师2人，区学科带头人6人，区优秀青年教师6人，省、市、区骨干教师20余人。近几年，学校被评为"全国少年军校示范校"、"全国少年儿童平安行动示范校"、"全国中小学学生绘画、书法作品比赛组织工作先进集体"、省"科技活动四星级先进集体"、市"德育先进学校"、市"模范职工之家"、市"三八红旗先进集体"、市"绿色学校"、市"优秀绿化景观学校"等多项荣誉称号。2008年底被评为"市小班化示范校"。
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南京市半山园小学
公立区重点
一、半山园小学小班化教育发展的背景半山园是北宋著名文学家、政治家、思想家王安石晚年的故居。王安石是中国十一世纪的改革家。学校继承和弘扬北宋著名政治家、文学家王安石的改革创新精神，积极培养学生以浓厚文化底蕴为基础的民族精神。半山园小学是两校合并的一所学校，创建于2003年，学校创建的第三年，也就是2005年，我们有幸成为了"小班化"教育试点学校。小班化教育实验的4年，是学校快速发展的4年。小班化教育实验受到了上级主管部门的关注与大力支持，同时也为学校发展奠定了坚实的基础。现学校已发展成为 "江苏省实验小学"、"南京市艺术教育普及性特色教育学校"，"江苏省十一五重点课题实验学校"。学校先后被评为南京市德育先进学校，南京市优秀景观学校、百家优美校园及南京市安全文明校园......几年来，我校在小班化实验中努力探索、大胆创新，并体会到小班化教育的甜头：课堂中，学生主体地位凸显，课堂效率大大提高。我校第一届和第二届小班接受区语文调研，均取得了第一名的好成绩，优秀率达到80%。活动中，学生百分之百的参与，学生的表达能力、表演能力、人际交往能力，有明显的发展。在许多重大活动中都能看到我校学生活跃的身影。曾代表玄武区参加南京市艺术汇演，在南京市书香班级评比、南京市儿童射击比赛、区合唱比赛、区集体舞比赛、区演讲比赛中均获得优异的成绩。学校还曾承担了南京市小班骨干教师的培训活动，南京小班化实验学校教师的培训活动。活动中，我校小班教师上了多节展示课，受到与会领导、教师的好评。在实验中，更培养了一批骨干教师，他们的教育观念、业务素质、教学水平有了明显的提高。学校虽然创建时间不长，但却有着渊源的历史文化背景，我校毗邻半山园，它是中国十一世纪的改革家王安石晚年居住的地方。正因为这特定的历史背景，营造了我们特有的环境资源、社区资源、教育资源。近年来我们一直在挖掘这一历史的文化，成立了半山文化研究小组，对王安石的教育思想、变法改革、个人品质都作了全面的分析和研究，并从王安石倡导的"立德，立言、立行"中提炼出"立行"教育，并且细化为"志向立行""深思立行""个性立行"，把"立行教育"作为学校教育教学的行动依据，成为学校的办学理念。二、半山园小学小班化教育发展的基本理念【学校品牌】立行"立行" ："行"指的的是行动、实践，立行教育要培养的是言行一致，言出必行的人，我们力求通过"立行教育"让师生拥有远大的志向，明确的目标，学会脚踏实地地奋斗，孜孜不倦地实践，去实现自己的志向，达成自己的目标，成为善于思考，勇于实践的富有个性的人。志向立行： 我国古代将树立远大的理想称为"立志"。自孔子以来的历代学者都把"立志"作为学习的必要条件。王安石自小便树立超越先贤之志，并饱读诗书，励志实现自己的这一理想，通过数十年如一日的不懈努力，才得以成为政治家、思想家、改革家、文学家。我们倡导每个学生和老师要像半山先生那样有宏伟志向，认定目标，勇于探索，在实现目标的过程中坚持不懈，不断砥砺自己，这样定能达到成功的彼岸。深思立行：半山先生曾经借游山说明治学的道理，一是反对半途而废，提倡深入探索，二是反对道听途说，主张探本索源，深思慎取。作为半山人，我们就应当吸纳这种创新思想，号召师生在学习生活中，积极参与思维的挑战，鼓励多角度思考，追求思维的深度，敢想敢说敢为，为社会培养更多的创新人才。个性立行：三年的小班教育，我校一直着力于个性化教育，因为我们认为教育的目的是培养人的个性，无论学生还是老师都是独立的人，只有当每个老师和学生的个性都得到充分尊重和发展时，才能真正实现我们的教育目标。创新是一个民族的灵魂,是一个民族进步的不竭动力，一个没有创新精神的民族将无法立足于未来世界，而富有个性的开拓型人才是人才的基础，半山先生的创新就是来自于他的个性。所以实施素质教育,培养个性人才是我们义不容辞的责任。【教育理念】关注每一个的发展，引领每一个的成功苏霍姆林斯基说："每个学生都是一个独一无二的世界。"万物莫不相异，天地间没有两个彼此完全相同的东西。每个学生都是与众不同的，都有自己的特点和长处。我们的学校教育坚持"以人为本"，以关注全体学生，促进学生全面发展为宗旨，教师要欣赏每一个学生，尽可能地发展每一个学生的潜能，坚持每一位学生都要发展但不求一样发展，使每个学生得到最适切的教育，最终引领他们走向成功，成为富有个性、健康自信的人。【学校愿景】创建文化底蕴丰厚的富有特色的品牌学校半山园小学在立行教育的引领下，通过"志向立行、深思立行、个性立行等的研究，把学生培养成为理想远大、深思敏行、健康自信的人，让半小成为文化内涵丰富，办学特色鲜明的品牌学校。【校训】立行立行就是让学生从小在心中树立远大理想，在学习中积极思考敢于质疑、敢于追问，形成良好的思维品质，在各种活动中，大胆展示、培养自信，通过脚踏实地的努力最终实现理想。【校风】健康、和谐、创新、进取、三、半山园小学小班化教育发展的操作策略（一）、引领教师队伍的专业化发展，提升教师教育的使命感"立行教育"就教师而言，重在他塑造的自身形象，我们鼓励教师不但要把教书作为职业来完成，更要做为事业来追求。教师的主阵地在课堂，教师价值的实现在课堂，如果一个教师一辈子从事学校教学工作，就意味着他（她）生命中大量的时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。每一堂课都是教师生命活动的一部分。因此，我们要求每个小班的教师都要意识到这一点：课堂教学对他们而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生命价值和自身发展的体现。每一个热爱学生和自己职业生命的教师，都不应轻视作为生命实践组成的课堂教学，从而激起自觉上好每一节课，使每一节课都能得到生命满足的愿望，让自己的行为无愧于教师的称号，让自己的生命永远闪现出职业的光芒。（1）、积极创设条件，帮助教师规划专业化发展的目标我们追求的境界是让每一位教师都体验到作为一名小班教师的乐趣，我们的理想是通过学校的培养、通过教师的自身努力，能够使每一位小班教师都具有丰厚的知识底蕴、扎实的教学根底、广阔的教育视野和追逐教育前沿的意识，学校要求每位教师要结合学科专业、岗位特点、分析自身发展优劣现状，积极规划自己的职业生涯，要不断更新知识结构、提高职业技能，促进专业发展。学校也积极创建平台，帮助教师实现专业化发展的目标。（2）、 多元化培训，让教师的"行"更能适应学生发展的需求◆ 专家引领，与特级教师零距离接触小班化教育中以年轻的教师居多，为了能够让这些青年教师尽快成长，学校将给他们搭建平台，让他们和几位特级教师零距离接触，并聘请他们做青年教师的指导教师，不定期地深入课堂听课，并按要求撰写教学案例，教学反思，教育叙事等，让青年教师在压力中成长。◆ 学习内化，丰厚教师专业素养"一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史" 这是朱永新教授曾经说过的一句话。这就是告诉我们"一个教师的阅读史，就是一个教师的专业成长史"，我们把教师自觉的理论学习看作是一种隐性的专业引领，把自觉的学习做为他们教师生活的一种方式，让老师们在与教育大师对话中，开阔自己的教育视野，以教育理论的滋养，丰富自己的教育视界，丰实自己的教育行为、丰满自己的教育人生。◆ 搭建平台，让教师的专业素养在同伴的互助和交流中提升教师是生活在一个群体当中的，教师的智慧需要在群体的碰撞中提升。所以我们努力为教师搭建一个互助和交流的平台，让教师的思维在碰撞中产生火花。继续开展小班学习型备课组的建设，开设主题性的小班交流论坛，通过校园博客进行网上沟通，让大家畅所欲言，积极互动，畅谈自己的思想。 （二）、打造半小"追问课堂" ，彰显"深思立行"的内涵学贵有疑，问题是探究的起点，一个"追"字，彰显出我校"深思立行"的理念。通过"追问"课堂，将重点培养学生"会思考""乐提问""善解惑"的能力。让孩子们带着小问号走进课堂，质疑课堂、探究课堂、追问课堂，带着大问号走出课堂，走向生活实践。（1）研究"追问课堂"的实施步骤：◆学习领会、展开讨论；◆调查了解、形成共识；◆骨干引领，课例研讨；◆专家指导，诊断课堂 ；◆反思实践，总结规律；（2）创建品牌团队：结合教师共同研究兴趣，根据教师个性特点、教学专长，立足追问课堂，确立研究专题和发展方向，据此打造个性化教师团队，在团队的建设中，培养团队领军人物，同时学校为团队发展建立专门的网上博客，与同行交流，利用网络提高知名度。（3）打造品牌教师：在打造品牌团队的基础上，有意识的培养品牌教师。 首先要推出品牌教师的条件，让老师们有明确的努力方向；学校要为品牌教师的发展搭建平台，要多给他们学习、交流、上课、展示的机会；要建立品牌教师的成长记录，要把他们的成长过程，纳入学校创建工作之中。（三）、 完善校本课程的实施，探索操作策略（1）、 研发已有的校本课程，着力彰显"每一个"的教育科学认读是我校低年级开设的课程，老师们充分挖掘校园文化资源，开展主题性的认读活动，营造良好的识字氛围，促使学生具有强烈认读的兴趣，形成良好的自主阅读习惯，我们将进一步完善科学认读的做法，着力彰显"每一个"的教育。课外阅读也是我校课程实施的一个亮点。诵读《古诗》《三字经》《论语》等经典国学著作，通过这些教育孩子们从小收到良好德熏陶，诚实、守信、尊老、爱幼等良好品质潜移默化地进入了孩子内心世界。（2）、 对新开发的校本课程《鼓韵》，着力研究实施的基本框架◆ 制定课程实施的总目标，划分每个年段的实施内容，确定年段目标，以及分年级的课程教学计划。◆ 研究校本教材实施方案及评价标准◆ 加强校本教材的实施的教师队伍培训课题研究（四）、在多彩的活动中引领学生树立志向、发展个性（1）以志向立行，推动学校德育工作的展开"志向"实际上就是理想，就是对人生的规划，或者说是奋斗的目标。人无目标便无斗志，那么对于学校来说，该如何帮助学生规划自己的人生，实现自己的理想呢？◆ 分年段定格志向教育的内容对于低年级的孩子来说，他们年龄尚小，"志向"在人的一生中所起的作用，他们不是很清晰，这就要求教师加以引导，在每个人的心中"种下志向"。 对于中高年级的学生来说，立什么志、怎样立志，将是我们教育的重点。在教育学生的同时，我们的教师也应该立志，努力在教坛之上用自己的真诚实践自己的教育梦想，体现自己的人生价值。◆开展"志向"教育的故事会。引导学生搜集有关名人励志成功的故事，通过这些不仅可以让孩子们得到启迪，也可以帮助他们更好的认识自己、把握自己，从小就他们的心中埋下希望的种子。（2）开发各种主题活动、校本节日。通过多彩的活动、英语节、数学周、读书节、腰鼓节为学生创设平台，提供舞台，让他们展现自我，发展个性。（五）、加强环境建设，发挥教育功效校园、教室是教师和学生在学校生活、学习的重要场所，通过学校的墙壁、走廊、队角，板报，墙壁宣传画等宣传阵地，营造浓郁的立行教育氛围，向师生诠释学校立行教育的内涵，教育师生树立志向，讲究诚信，善思敏行，自信执着。低中高年级，制定不同的主题，力求符合不同年段孩子的年龄特征，起到最佳的教育效果。学校的未来应以现在为起点，赢得了小班就是赢得了半小未来。我们半山人将会携手努力，向着我们的目标奋进！
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南京市海英小学
公立市重点
南京市海英小学是一所办学历史悠久，蕴藏着深厚的人文资源的学校。她始建于1960年，是中国人民解放军海军军事学院子弟小学。1964年7月，海军指挥学院按照中国人民解放军军委指示要求，将学校移交南京市教育局，由玄武区教育局接管。2010年，由于玄武区教育规划的调整，海英小学和半山园小学两校合并，新成立的海英小学成为玄武区最大的小班化学校。学校办学特色鲜明，以传承民族文化，提升悦纳品质，塑造国防精神作为特色文化建设目标。学校实行小班化教学，以立行教育为抓手，创建"立行小班"品牌，"尊重差异、尊重个性"的小班办学特色正日趋明显。结合校名和学校课程理念，我们以"立行教育"为总体开发思想，结合 "让每一个孩子在立行教育中开启幸福人生"的办学理念，我们构建了极具特色的"海韵童心、立行育人"课程体系，强调所有课程的开发与实施面向全体学生，以绝大多数学生的需要为中心，为每一位学生创造学习的机会、拓展的平台，让每一位学生都得到充分的发展。
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