五、收获太阳
师：哟！多么神奇的太阳树呀！看，它的那些太阳一个一个是多么美呀！你最喜欢哪一个？想一想，说出你喜欢的理由，说得好，老师就把那个太阳果送给你，让你带回家去和爸爸妈妈一起欣赏。
生：我喜欢这个，因为它的颜色很般配，表情很可爱！
生：我最喜欢这个，因为它是用树叶贴成的很有趣！
生：我喜欢这个，因为它正在唱歌，我最喜欢唱歌了，它的外形像个五角星，很奇特。
生：......
六、享受太阳
带领学生到太阳底下尽情玩耍，充分享受阳光地沐浴，感受阳光带给我们的温暖，享受这美好的时光！（板书略）
〖课后反思〗
《我心中的太阳》是沿海版义务教育课程标准美术实验教材一年级第一册中的第17课。在教学过程中，通过设置情景、课件演示和分组合作等形式充分调动学生的积极性；师生做到很好的交流互动，学生的学习兴趣高，教学目标基本实现，以下是我上课后的几点体会：
以生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，突破重难点。在教学开始时利用多媒体课件充分调动学生和多种感官，让学生在欢快的音乐声中自然地进入课堂学习中。教学过程中始终以"种太阳"为线索，通过播种太阳种子、太阳树的成长、寻找果子再到最后的收获的太阳，经过一步一步的引导，在这一特定的情景中诱发了学生的创造欲望。教学过程中适时利用课件展示贴近生活的精彩画面、图片资料、知识点等来激发学生学习的积极性。让学生自主控制学习活动，制作时选择自己喜欢的方式，自己感兴趣的材料，根据课题内容大胆的发挥想象，解决教学的重难点。学生制作出来的作品形式多样，设计构思和制造材料都较以前有了很大的突破。
重视小组协作，强化学生的合作意识。本课教学我采用分组活动的形式，把学生分成"星星组"、"超人组"、"鲨鱼组"等6组。在教学过程中以多种方式鼓励小组同学之间彼此协助。如：在解决"太阳与生活的联系"这个问题上，采用小组讨论式，由小组成员自由交流，最后由小组长归纳总结并发言；在比较"不同民族创造的太阳"时采用随机式，指名汇报，通过组内交流，更多的学生有了代表集体的机会，通过组际启发将小组共识转化为全班共同认识成果。在小组汇报时及时给予小组奖励，增强小组成员的集体荣誉感，强化学生的合作意识。
在教学中还存在一些期待改进的地方，比如：在比较不同民族创造出的太阳时，可以让学生讲讲《后羿射日》的故事，体会我们民族创造的太阳形象，帮助学生、引导学生更好地理解"艺术来源于生活"的含义，在评价中还可以尝试更灵活多样的评价方式，如：以小组自我激发方式增强学生的参与意识。另外本课只是完成了一个最低的教学目标：通过想象画出一个独特的太阳。我想这节课还可以增加一个课时来引导学生画出一幅"太阳和我"的想象画，对本课内容进行拓展与延伸。
我将充分利用课余时间学习新课标，探索新的教学方法，努力丰富自己的教学经验，争取在以后的每一堂课上取得更大的进步。
（作者单位：515900 广东南澳县后宅镇中心小学）
《中外教学研究》2005年第7期
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