【导读】幼儿教育学科课堂44(大班):超级组装乐。
5．幼儿第二次探索组装，教师引导幼儿反复尝试，积极想办法解决问题。
师：现在就请你们来完成"超级任务"。
（根据底座的间距，幼儿在向上拼插时，发现四根弯管出现了重叠、交错的现象,幼儿第一次面临问题〈如图2〉。）
师：这两根弯管可以连接吗？
幼：中间插一根直管就可以。
（幼儿随即拿起一根直管，拉开弯管想塞进去，但未成功。）
幼：那就交叉，斜插在中间。
（幼儿很费力地尝试，却因管口不能相对而失败。此时又有一名幼儿执著地想掰开弯管插入直管〈如图3〉。）
幼：快看底座都翘起来了！
(有的幼儿想重新安装。)
师：上面的直管插不进怎么办？
（这时有一名幼儿在翘起的底座中间加了一根直管，另一名幼儿迅速将上面的直管对应插好〈如图4〉。）
师：为什么会有这种想法？
幼：下面加一根直管，底座就变宽了，上面正好可以插一根直管。
（因为底座间距的改变，幼儿很快便固定连接好作品的上半部分，但还有些管子没用上。幼儿第二次面临问题。）
师：你们还剩下什么样的管子？它们一样吗？
幼：两根带弯钩的。
幼：四根一头粗一头细的。
师：你们的"超级任务"是什么？
幼：所有管子都要组装在一起。
师：仔细看看、想想剩下的管子适合组装在什么位置。
幼：两根带弯钩的连接在一起可以放在上面。（幼儿边说边做，但由于固定不住，管子掉了下来。）
幼：能不能把它搭高一点？
师：你怎么会想到的？
幼：因为刚好还剩四根管子。