参考答案及解析
一、单选题
1.【答案】A。解析：赫尔巴特是传统教育理论的代表，杜威是现代教育理论的代表。
2.【答案】A。解析：早在夏代，我国就有了学校教育的形态。
3.【答案】C。解析：教育的生物起源论将教育视为一种生物现象，将教育过程归结为按生物学规律进行的本能的传授活动。教育的心理起源论认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识的模仿。两者都认为教育是先天的而不是后天获得的，否定了教育的社会属性。
4.【答案】A。解析：个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。教育工作要遵循这种顺序性，循序渐进地促进人的发展。
5.【答案】B。解析：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，其中一个方面就是同一方面的发展速度在不同年龄阶段变化是不平衡的。
6.【答案】A。解析：题干是霍尔的名言，强调遗传决定论。
7.【答案】A。解析：由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个根本问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。
8.【答案】D。解析：根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是义务教育。
9.【答案】D。解析：传统教学是以教师、课堂、课本为中心的。
10.【答案】B。解析：此题考查疏导原则的定义。疏导原则也就是循循善诱原则，是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
11.【答案】A。解析：题干强调课外活动对学生学习的重要性。
12.【答案】D。解析：教师的根本任务是教书育人，衡量一个教师是否优秀，就要看他能否为学生的发展提供机会。
13.【答案】C。解析：负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。
14.【答案】D。解析：经研究证明，第四次复习应该安排在一个月之后，第一次为一天之后，第二次为一个星期之后，第三次为半个月之后。
15.【答案】D。解析：研究表明，中等强度的动机有利于解决问题。
16.【答案】A。解析：马斯洛的需要层次理论中最低是生理需要，最高是自我实现的需要。
17.【答案】D。解析：强化物应当及时出现在被强化行为之后。
18.【答案】C。解析：效度是指测验的有效性和准确度。
19.【答案】C。解析：趋避冲突是指对同一目的兼具好坏的矛盾心理。
20.【答案】A。解析：发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。
二、多选题
1.【答案】BCD。解析：“教学相长”、“长善救失”是《学记》中的教育观点。
2.【答案】BCDE。解析：家庭教育和学校、社会教育是相结合的，B、C、D、E都反映了家庭教育中存在的问题。
3.【答案】BDE。解析：教育目的的确立要符合特定的社会政治、经济、文化背景、生产力的发展水平以及受教育者的身心发展规律。
4.【答案】ABCE。解析：素质教育强调培养学生在德智体美等方面全面发展。素质教育的内容包括政治素质、思想素质、道德素质、身体素质、心理素质和科学文化素质六个方面。
5.【答案】ABD。解析：品德是由知、情、意、行即道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四个心理因素构成。
6.【答案】ACE。解析：与学生的自主性探索学习方式相适应的课程微观结构，以单元的形式最为适宜，每一个单元必须包括以下三个部分：主题、任务、评价标准。
7.【答案】ABD。解析：注意的功能主要有选择功能、维持功能、调节功能。
8.【答案】ABCDE。解析：题干中指导学生怎样集中注意力、选择恰当的学习方法等都属于学习策略，而各选项都是学习策略。
9.【答案】BCD。解析：创造性思维的特征有流畅性、变通性、独创性。其中变通性又称灵活性。
10.【答案】ACD。解析：人的心理健康水平可分为一般常态心理、轻度失调心理、严重病态心理。 (责任编辑：wangjian)